小學(xué)六年級(jí)科學(xué)課件(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說(shuō)出你的依據(jù)。 四、總結(jié)： 世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 一、情境引入 由主題人物在廚房中發(fā)現(xiàn)在各種現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著物質(zhì)的變化，引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問(wèn)題，并板書課題《無(wú)處不在的物質(zhì)變化》?！ 《?、新授 （一）活動(dòng)一：尋找身邊的物質(zhì)變化。 讓學(xué)生觀察煎蛋、燃放煙花、鹽溶于水、和面、冰雪融化、鐵制品生銹這些 日常生活中時(shí)常能見下馬看花變化現(xiàn)象。 學(xué)生試描述這些變化前后及過(guò)程的現(xiàn)象?！ 。ǘ┗顒?dòng)二：冰的融化。 回顧以前（四年級(jí)上學(xué)期）做過(guò)的蠟塊加熱的實(shí)驗(yàn)。 使用玻璃杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察冰融化成水的現(xiàn)象及做好記錄，然后進(jìn)行全班交流。 比較冰融化成水的過(guò)程與蠟塊受熱過(guò)程?！ ”容^討論后，學(xué)生容易得出冰融化和蠟塊融化都只是形態(tài)發(fā)生了變化?！ ∮懻摚篜5頁(yè)的現(xiàn)象?！ 。ㄈ┗顒?dòng)三：鐵銹還是鐵嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘，并作記錄。 用小刀削下鐵釘表面的鐵銹，然后用砂紙打磨鐵釘，即得鐵銹和鐵。用磁鐵靠近鐵銹，進(jìn)行觀察。 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可以知道磁鐵能吸引鐵，若鐵銹不被磁鐵所吸引，自然就得到了“鐵銹還是不是鐵”的答案?！ 』顒?dòng)延伸和應(yīng)用：生活中還有沒(méi)有類似鐵生銹這樣的變化呢？并與活動(dòng)二作比較?！ 。ㄋ模┗顒?dòng)四：研究蠟燭燃燒過(guò)程的變化。 步驟1：點(diǎn)燃蠟燭，將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方，稍停一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象。 步驟2：將少量石灰水加入另一燒杯中，用石灰水將燒杯壁濕潤(rùn)，倒出多余的石灰水?！ 〔襟E3：將用石灰水濕潤(rùn)的燒杯，罩在火焰的上方，稍停一會(huì)，觀察現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生水和二氧化碳?！ 。ㄎ澹┗顒?dòng)五：給物質(zhì)變化分類。 出示書本的五種物質(zhì)變化過(guò)程情況?！ W(xué)生進(jìn)行討論，從而作出判斷?！ ?．了解學(xué)生對(duì)銀河系的了解情況?！ 。?）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)天上的星星嗎？它們是什么樣的？ （2）學(xué)生討論并回答。 ?。?）教師提問(wèn)：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條
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