【文章內(nèi)容簡介】 下雨了教案8活動目標(biāo)：　　體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。　　欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。　　嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?！　∫龑?dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！　≌f教材　　《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材?！　≌f教學(xué)目標(biāo)　　《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：　　活動重點、難點：　　由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。　　說教、學(xué)具的準(zhǔn)備　　物質(zhì)上的準(zhǔn)備　　我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾?！　≈R上的準(zhǔn)備　　我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具?！　≌f教法和學(xué)法　　教法：　　為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！　　耙暋?，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容?！　　奥牎?，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！　　爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望?！　　把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。　　學(xué)法：　　本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會?！　≌f活動過程：　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：　　導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容?！　±斫夤适?，掌握學(xué)習(xí)方法　?。?）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”　?。?）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗?！　』顒臃此迹骸　≡谶@次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來?！　∮螒蚴怯變旱幕净顒?，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些?！　⌒“嗾Z言下雨了教案9一、目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用?！　∨囵B(yǎng)熱愛大自然的情感?！　《?、準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。　　幼兒帶些春天的動植物。　　三、過程：　　引發(fā)幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。　　師：“小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨?！薄　∮變河^看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容?！　煟骸皠偛拍銈兛戳穗娨?，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧?！薄八鼈?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？”　　引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌?！　煟骸艾F(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請、分別來扮演“種子”表演?！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩歌）　　師：“現(xiàn)在，我要請小雨點、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演?！薄罢l來演小雨點？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）　　師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”　　附詩歌：　　春雨　　滴答，滴答，　　下小雨啦！　　種子說：　　“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！薄　±鏄湔f：　　“下吧，下吧，我要開花?！薄　←溍缯f：　　“下吧，下吧，我要長大?！薄　⌒∨笥颜f：　　“下吧，下吧，我要種瓜?！薄　〉未?，滴答，　　下小雨啦！　　小班語言下雨了教案10活動目標(biāo)：　　根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力?！　≈琅笥阎g要互相幫助?！　∫龑?dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！　≡敢饨涣鳎宄靼椎乇磉_(dá)自己的想法?！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。　　活動準(zhǔn)備：　　太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張　　白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布　　活動過程：　　一、直接引題　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述　　出示太陽　　1）這是誰??？　　2）它看見了什么？　　出示烏云　　1）天氣要怎樣了？　　2）這是怎么樣的雨？　　出示小雞　　1）唧唧，誰來了？　　2）這是一只怎么樣的小雞？　　出示刺猬　　1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了？　　2）小刺猬怎么樣了？　　3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？　　4）小雞為什么突然大叫起來？　　5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？　　出示小鴨　　1）嘎嘎嘎，誰來了/　　2）這是一只怎么樣的小鴨？　　3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？　　4）小鴨為什么又大叫起來？　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？　　大家一起給小刺猬想想辦法　　1）這時候雨怎么樣了？　　2）小刺猬怎么樣了？　　3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？　　三、延伸　　把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽　　活動反思：　　培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平