小學(xué)三年級語文我變成了一棵樹原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成了一棵樹】（板書畫一半樹干） 瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法?！ ∵@棵樹有什么特別的呢？ 簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。（板貼：長滿各種鳥窩），當詞語不在一起的時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。 【設(shè)計理念：文章篇幅較長，學(xué)生難以簡練概括出故事情節(jié)，老師教授并示范從原文提取信息，會幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題。】 三、概括故事情節(jié)，提煉“連續(xù)性想象”策略?！ ∮⒂⒁驗椴幌氤燥?，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩，她的神奇變身之旅就這樣開始了，（板書樹干內(nèi)：神奇的變身之旅）接下來，還會發(fā)生什么奇妙的事件呢？ 請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼?！ ≌l來幫老師擺一擺？（請生上臺擺放） 為什么這么擺放？（預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序） 肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭。 我想請一排的同學(xué)簡單說說這個有趣的故事。（小組按順序一個接一個復(fù)述。） 【設(shè)計理念：請生上臺排序以及請一小組同學(xué)復(fù)述故事，目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語言的內(nèi)化過程，還是學(xué)生的聽、讀、思、記能力訓(xùn)練的過程?！俊 】偨Y(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。（板書：連續(xù)性） 在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分？ ?。P(guān)注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。）老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學(xué)分別讀讀小動物的對話，老師來讀旁白?！ ⌒游飩兊挠?
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