【文章內(nèi)容簡介】 流程是： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字 三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固生字 四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦 五、書寫指導(dǎo) 六、內(nèi)省反思 每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)請學(xué)生自己背誦展示已經(jīng)學(xué)過的古詩，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生成就感，從而學(xué)習(xí)古詩的興趣。 初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)：出示自學(xué)導(dǎo)航目的在于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，和同位互學(xué)。學(xué)生借助自學(xué)導(dǎo)航，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)和同學(xué)互學(xué)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)了你還有哪些不認(rèn)識(shí)的字？誰有什么好辦法記住這個(gè)字？這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于借助兵交兵和教師的精要點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，抽取展示小組的環(huán)節(jié)目的在于體現(xiàn)公平平等的原則。 朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦這個(gè)環(huán)節(jié)，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想像畫面，動(dòng)作朗讀都是為了更好地理解詩歌的意境和思想感情。 書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的起筆和手筆在田字格中所占的位置，書寫筆畫的注意事項(xiàng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。 內(nèi)省反思環(huán)節(jié)：這是生本課堂每節(jié)課都要設(shè)置的“黃金兩分鐘”。目的在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識(shí)、能力及情感體驗(yàn)等從收獲、遺憾或困惑方面進(jìn)行內(nèi)省反思。既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測，又是促進(jìn)學(xué)生自我識(shí)別、自我發(fā)展的引導(dǎo) 總之這節(jié)課的設(shè)計(jì)力求突出兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——前置自學(xué)、交流互學(xué)、習(xí)得方法并運(yùn)用；學(xué)科本義——課前的古詩積累，識(shí)字寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相像畫面。小學(xué)語文《靜夜思》說課稿4 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會(huì)到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》，感受美。 2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。 3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。 4．欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。 5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會(huì)四拍子的指揮。 2．通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)陶醉，為其源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)──古詩與委婉動(dòng)聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。 3．歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。 【教學(xué)用具】 錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件 【教學(xué)過程】 一、律動(dòng)進(jìn)教室 1．在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。 2．歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。 3．和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。 4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。 二、導(dǎo)入 師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》） 生：北宋詩人蘇軾。 師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？ 生：有《靜夜思》…… 師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。 三、新授