四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷評(píng)講教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生4：我們也是這樣想的，這樣退位時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤?！ ∩?：老師，我們沒補(bǔ)寫0，但我們心里是這樣記著的?！ 煟和瑢W(xué)們的想法都不錯(cuò)，在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少時(shí)，列豎式時(shí)，要給被減數(shù)的末尾添上0，如果達(dá)到一定的熟練程度，也可以不把0寫出來?！ 煟河眠@些數(shù)能寫出連加、連減或加減混合的算式嗎? (學(xué)生編算式、交流) 生1：++ 生2： 生3：他編的題我們現(xiàn)在沒法算， 生4：(+) 師：現(xiàn)在我們就來計(jì)算自己編的三道題，在計(jì)算時(shí)要注意同學(xué)們提醒的幾個(gè)問題?！ ∥濉⒔虒W(xué)反思 “數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切、富有情趣的生活情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的探究中。田老師是我班的任課教師，學(xué)生十分關(guān)心田老師能否得冠軍，這種心理促使學(xué)生急切的想知道賈老師的總分，從而全身心的投入到新知識(shí)的探究中?！ 【毩?xí)的設(shè)計(jì)我盡量拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生在解決問題的過程中不但感到有趣味，而且也感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我組織自己編題自己算，使枯燥的計(jì)算富有趣味性，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，充分體會(huì)到成功的愉悅，收到良好的教學(xué)效果。 六、案例點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教師注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程的基本理念?！ ??！ ”竟?jié)課從課題的引入到教學(xué)過程都注重從學(xué)生熟悉的身邊事例中挖掘教學(xué)素材。例如：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了本校教師參賽的實(shí)況，學(xué)生關(guān)心自己教師的成績(jī)，學(xué)習(xí)興趣油然而生，使課堂充滿了情趣，并且使學(xué)生真實(shí)的感到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)源于生活。 。 本節(jié)課的教學(xué)不管是新知識(shí)的探究還是知識(shí)的應(yīng)用。教師都能大膽放手，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主去計(jì)算，去思考，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，學(xué)生之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間?！ ??！ ≡诮虒W(xué)中教師注重體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。從創(chuàng)設(shè)情境——探究算法——提高應(yīng)用，充分體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念。特別是練習(xí)的設(shè)計(jì)，“購(gòu)物”和“自編自算”，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又具有一定的開放性和靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中不但鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題能力，而且使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷評(píng)講教案2021模板4 教學(xué)目標(biāo)： 掌握三角形內(nèi)角和是180176。，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些實(shí)際問題?！ ∽寣W(xué)生經(jīng)歷“猜想、動(dòng)手操作、直觀感知、探索、歸納、應(yīng)用”等知識(shí)形成的過程，掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。 在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 三角形內(nèi)角和的探索與驗(yàn)證?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 量角器各種類型的三角形(硬的紙板)三角板 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?課件)出示三角形， 師：對(duì)于三角形你有哪些認(rèn)識(shí)與了解。 生：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 生：由三條線段圍成的平面圖形叫三角形?！ 煟航榻B內(nèi)角、內(nèi)角和 三角形中每?jī)蓷l邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角?！ 煟喝切斡袔讉€(gè)內(nèi)角。 生：三個(gè)?！ 煟哼@三個(gè)角的和，就叫做三角形的內(nèi)角和。你知道三角形內(nèi)角和是多少度? 生1：我通過直角三角板知道的 生2：我通過長(zhǎng)方形中四個(gè)角都是直角，是360度，三角形是長(zhǎng)方形的一半，所以是180度 生3：我預(yù)習(xí)了，三角形內(nèi)角和就是180度) 師：是不是向他們說的一樣，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢? 二、自主探索，進(jìn)行驗(yàn)證 師：你打算怎樣驗(yàn)證呢? 生1用量角器量出每個(gè)角的度數(shù)，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下來 師：怎么撕?象這樣撕?jiǎn)?(作亂撕狀)，能說的詳細(xì)些具體些嗎?生2：(補(bǔ)充)，把
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