四年級數(shù)學上冊試卷評講教案模板(文件)
【正文】 的全過程，會應用三角形的內角和解決實際問題。 現(xiàn)在，我們來玩一個跟三角形的角有關的游戲。(獨立完成，非小組合作?！ ?二)、動手操作，探究新知 探究特殊三角形的內角和 拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形?(直角三角形) 請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內說說每一個三角尺上三個角的度數(shù)，并求出這兩個直角三角形的內角和?！ ∪前迨菍W生非常熟悉的學習用具，度數(shù)也是非常清楚，通過計算學生熟悉的三角板內角和來驗證這個結論，學生也容易接受?！ ∷腥切蔚膬冉呛途烤故遣皇?80176?！ ?3)小組匯報結果。 學生任意畫的三角形，有大的、有小的，有各種類型的，不論是什么樣的三角形，學生都親自動手動筆算出內角和。這個辦法不能使人很信服，怎么辦?還有其它辦法嗎?請同學們動腦筋想一想，能通過動手操作來驗證嗎?(先小組討論，再匯報方法) (2)學生操作，教師巡視指導。) 引導學生通過剪拼、撕拼和折拼的方法發(fā)現(xiàn)：各類三角形的三個內角都可以拼成一個平角，證實三角形內角和確實是180176?！ ?出示一個大三角形)它的內角和是多少度? (出示一個很小的三角形)它的內角和是多少度? 一塊三角尺的內角和180176。每個小三角形的內角和是多少度?(生有的答90176。 學生發(fā)現(xiàn)：三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180176?！ ?四)、鞏固練習，拓展應用 下面，我們就根據三角形內角和的知識來解決一些相關的數(shù)學問題。求∠3。() (2)一個三角形至少有兩個角是銳角。 (1)爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏，它的一個底角是70176。求出下面四邊形、六邊形的內角和?(課件) 小組的同學討論一下，看誰能找到方法?！ ⊥卣咕毩?。() (4)直角三角形的兩個銳角和等于90176。、75176?！ ≡谌切沃?，已知∠1=85176?，F(xiàn)在讓我們用自豪的、肯定的語氣讀出我們的發(fā)現(xiàn)：“三角形的內角和是180176。)這兩道題都有兩種答案，到底哪個對?為什么?(學生個個臉上露出疑問。有的180176?！ W生通過親自動手操作，將三角形的三個內角剪拼成一個平角，形象、直觀地說明了“三角形內角和是180度”這個結論。 學生放在投影儀上展示給大家看?！ 〔僮黩炞C (1)動手操作，驗證猜測。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么? 小結：通過測量計算我們發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內角和都在180176。) 那就請小組共同計算吧!將學生采用分組的方法分成銳角三角形組、直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組，各組在白紙上任意畫三角形，并量出每個內角的度數(shù)，計算三角形內角和?！ 〔乱徊缕渌切蔚膬冉呛褪嵌嗌俣饶?(可能是180176。)。(事先向學生說明誤差僅為4度左右。(內含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一。 四、教具學具 三角板、量角器、剪刀、白紙 五、教學過程 (一)、激趣導入，揭示課題 師：同學們，猜猜它是誰? 形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單(打一幾何圖形)三角形(板書)我們已經認識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點?生回答。 三、教學方法 滲透猜想——驗證——結論——應用——拓展 教學目標： 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法 能應用三角形內角和的性質解決一些簡單的問題。經過不斷的課改實驗，孩子們已經有了一定的自主探究、合作交流的能力。本節(jié)課首先讓學生對三角形的特點進行復習，隨后教材中創(chuàng)設了一個有趣的動態(tài)情境，導入了新課，激發(fā)學生的興趣，明確“內角和”的含義，然后引導學生探索三角形內角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內角和”的性質和性質的探索過程。 生2：二是用轉化法，把三角形中三個角剪下來，拼在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度?！ 煟喝切斡袔讉€內角?！ 〗虒W難點： 三角形內角和的探索與驗證。并能應用這一規(guī)律
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