四年級數(shù)學(xué)上冊試卷評講教案模板(文件)
【正文】 的全過程，會(huì)應(yīng)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問題?！ ‖F(xiàn)在，我們來玩一個(gè)跟三角形的角有關(guān)的游戲。(獨(dú)立完成，非小組合作?！ ?二)、動(dòng)手操作，探究新知 探究特殊三角形的內(nèi)角和 拿出兩個(gè)三角板，問：它們是什么三角形?(直角三角形) 請大家拿出自己的兩個(gè)三角尺，在小組內(nèi)說說每一個(gè)三角尺上三個(gè)角的度數(shù)，并求出這兩個(gè)直角三角形的內(nèi)角和?！ ∪前迨菍W(xué)生非常熟悉的學(xué)習(xí)用具，度數(shù)也是非常清楚，通過計(jì)算學(xué)生熟悉的三角板內(nèi)角和來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，學(xué)生也容易接受?！ ∷腥切蔚膬?nèi)角和究竟是不是180176?！ ?3)小組匯報(bào)結(jié)果?！ W(xué)生任意畫的三角形，有大的、有小的，有各種類型的，不論是什么樣的三角形，學(xué)生都親自動(dòng)手動(dòng)筆算出內(nèi)角和。這個(gè)辦法不能使人很信服，怎么辦?還有其它辦法嗎?請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，能通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證嗎?(先小組討論，再匯報(bào)方法) (2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。) 引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼、撕拼和折拼的方法發(fā)現(xiàn)：各類三角形的三個(gè)內(nèi)角都可以拼成一個(gè)平角，證實(shí)三角形內(nèi)角和確實(shí)是180176?！ ?出示一個(gè)大三角形)它的內(nèi)角和是多少度? (出示一個(gè)很小的三角形)它的內(nèi)角和是多少度? 一塊三角尺的內(nèi)角和180176。每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是多少度?(生有的答90176?！ W(xué)生發(fā)現(xiàn)：三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內(nèi)角和總是180176?！ ?四)、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 下面，我們就根據(jù)三角形內(nèi)角和的知識(shí)來解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。求∠3。() (2)一個(gè)三角形至少有兩個(gè)角是銳角。 (1)爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏，它的一個(gè)底角是70176。求出下面四邊形、六邊形的內(nèi)角和?(課件) 小組的同學(xué)討論一下，看誰能找到方法?！ ⊥卣咕毩?xí)。() (4)直角三角形的兩個(gè)銳角和等于90176。、75176?！ ≡谌切沃?，已知∠1=85176。現(xiàn)在讓我們用自豪的、肯定的語氣讀出我們的發(fā)現(xiàn)：“三角形的內(nèi)角和是180176。)這兩道題都有兩種答案，到底哪個(gè)對?為什么?(學(xué)生個(gè)個(gè)臉上露出疑問。有的180176。 學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪拼成一個(gè)平角，形象、直觀地說明了“三角形內(nèi)角和是180度”這個(gè)結(jié)論。 學(xué)生放在投影儀上展示給大家看?！ 〔僮黩?yàn)證 (1)動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜測。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：通過測量計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和都在180176。) 那就請小組共同計(jì)算吧!將學(xué)生采用分組的方法分成銳角三角形組、直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組，各組在白紙上任意畫三角形，并量出每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，計(jì)算三角形內(nèi)角和。 猜一猜其它三角形的內(nèi)角和是多少度呢?(可能是180176。)。(事先向?qū)W生說明誤差僅為4度左右。(內(nèi)含四個(gè)不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個(gè)，且要求大小不一?！ ∷摹⒔叹邔W(xué)具 三角板、量角器、剪刀、白紙 五、教學(xué)過程 (一)、激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，猜猜它是誰? 形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)，三竿首尾連，學(xué)問不簡單(打一幾何圖形)三角形(板書)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點(diǎn)?生回答?！ ∪⒔虒W(xué)方法 滲透猜想——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用——拓展 教學(xué)目標(biāo)： 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180度，在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的過程和方法 能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。經(jīng)過不斷的課改實(shí)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流的能力。本節(jié)課首先讓學(xué)生對三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，隨后教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的動(dòng)態(tài)情境，導(dǎo)入了新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確“內(nèi)角和”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生探索三角形內(nèi)角和等于多少度，可以采用不同的方法驗(yàn)證，教學(xué)中安排了3個(gè)活動(dòng)，通過這3個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)“三角形內(nèi)角和”的性質(zhì)和性質(zhì)的探索過程。 生2：二是用轉(zhuǎn)化法，把三角形中三個(gè)角剪下來，拼在一起成為一個(gè)平角，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度?！ 煟喝切斡袔讉€(gè)內(nèi)角?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 三角形內(nèi)角和的探索與驗(yàn)證。并能應(yīng)用這一規(guī)律
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