小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)森林你好課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)想象法在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)說(shuō)話能力也得到提高?！ ≌f(shuō)學(xué)法： 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用競(jìng)賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法，讀、思、議結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)?！ ≌f(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入?！ √K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音、畫面等來(lái)思維的。他們對(duì)具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個(gè)細(xì)微的聲音，生動(dòng)有趣的畫面都能引起他們的無(wú)限遐想，帶來(lái)獨(dú)特的情感體驗(yàn)，是低年級(jí)語(yǔ)文課上很好的課程資源。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，開課時(shí)，我通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞森林的美景，再說(shuō)說(shuō)欣賞后，你覺得森林怎樣，再熱情禮貌地和森林打招呼從而揭示課題，導(dǎo)入新棵?！ 《?、初讀課文，自主識(shí)字?！ ∮捎谶@是一年級(jí)第二學(xué)期，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)很多篇短小、有趣的課文了。學(xué)生在識(shí)字、認(rèn)字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來(lái)解決生字。因此，我設(shè)計(jì)了同桌互拼互讀學(xué)習(xí)生字。再利用課件讓學(xué)生認(rèn)讀生字，給生字組詞，交流學(xué)習(xí)生字的好方法。最后用摘蘋果游戲鞏固生字詞。這就讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動(dòng)腦筋交流識(shí)字?！ ∪⒚雷x課文，欣賞感悟積累。學(xué)習(xí)第一至三自然段。 出示第一自然段，指名讀，自己讀，你覺得課文里的森林怎么樣？一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。生：森林里有很多樹，森林像綠色的海洋。（森林像什么？海洋指森林。） 學(xué)生反饋，理解手挽手，肩并肩。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。 【篇三】小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《森林你好》課件 設(shè)計(jì)理念 把朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營(yíng)造童話氛圍，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。 有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力?！ ≈?
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