小學(xué)語文一年級下冊森林你好課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、練習(xí)說話，培養(yǎng)想象法在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時，學(xué)生的表達(dá)說話能力也得到提高?！ ≌f學(xué)法： 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用競賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法，讀、思、議結(jié)合來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)?！ ≌f教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入?！ √K霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細(xì)微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學(xué)生這一特點，開課時，我通過課件讓學(xué)生欣賞森林的美景，再說說欣賞后，你覺得森林怎樣，再熱情禮貌地和森林打招呼從而揭示課題，導(dǎo)入新棵?！ 《?、初讀課文，自主識字。 由于這是一年級第二學(xué)期，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過很多篇短小、有趣的課文了。學(xué)生在識字、認(rèn)字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設(shè)計了同桌互拼互讀學(xué)習(xí)生字。再利用課件讓學(xué)生認(rèn)讀生字，給生字組詞，交流學(xué)習(xí)生字的好方法。最后用摘蘋果游戲鞏固生字詞。這就讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字?！ ∪⒚雷x課文，欣賞感悟積累。學(xué)習(xí)第一至三自然段。 出示第一自然段，指名讀，自己讀，你覺得課文里的森林怎么樣？一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。生：森林里有很多樹，森林像綠色的海洋。（森林像什么？海洋指森林。） 學(xué)生反饋，理解手挽手，肩并肩。引導(dǎo)學(xué)生做動作。 【篇三】小學(xué)語文一年級下冊《森林你好》課件 設(shè)計理念 把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，營造童話氛圍，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運(yùn)用語言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生自主合作識字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課生字，會工整地書寫課后的字?！ ∮懈星榈乩首x課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力?！ ≈?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1