小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下教案設(shè)計文案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 打下了基礎(chǔ)?！ ≌J識米尺。 出示米尺?！ ?1)談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了?！ ?出示米尺圖)這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方?(數(shù)字不同，刻度線不同) (2)請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長?(10厘米) 那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米?！ 「鶕?jù)學(xué)生回答，板書：1米=100厘米?！ 設(shè)計意圖]通過觀察、對比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系?！ ∮妹壮吡俊！ ?1)談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的?！ ⌒〗Y(jié)：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。(課件演示) (2)提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。(學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標簽。) (3)同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米 對不對?同桌合作量一量，并把標簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長?再說說你的身高比1米多還是少?多幾厘米? (4)談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎?請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量?！ 〗涣?。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎? (學(xué)生用手比劃1米的實際長度) (5)談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊 哪些物體長約是1米。(量一量) (6)量哪些物體的長要用米做單位? [設(shè)計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學(xué)會測量長度的方法?！ ∪?、方法應(yīng)用?！ √釂枺耗隳芄烙嫵?米長的隊伍大約能有幾人嗎?(學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人?！ √釂枺合胍幌?，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢? 小組活動?！ ∫螅汗烙嬕幌?，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步?(請幾個同學(xué)上來走一走) 提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣? 談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎? 小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學(xué)都來走一走?！ ⌒〗M活動。組織交流?！ ⌒∨笥熏F(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是1米?能再找個離老師1米的位置嗎?還能找到這樣的位置嗎? 學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。 [設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過程中，學(xué)生體驗觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題?！ ∷?、梳理知識，總結(jié)升華 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你們有哪些收獲? [設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回
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