復(fù)式統(tǒng)計(jì)表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 127厘米、126厘米的人?！ 煟赫f(shuō)簡(jiǎn)單占，就是126－130厘米的人。（課件出示） 師：下面131145，誰(shuí)能夠像這樣簡(jiǎn)單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？ 生1：135適合的身高段是131－135厘米?！ 煟河趾?jiǎn)單又準(zhǔn)確?！ ∩?：140適合136－140厘米的人。 生：145適合141－145厘米的人?！ 煟何覀儼嗤瑢W(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說(shuō)145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示） 服裝尺碼適合身高段（厘米） 125125及125以下 130126－130 135131－135 140136－140 145141及141以上 三、合作探究 師：經(jīng)過(guò)大家剛才的分析，看來(lái)我們只要統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了?！ “鍟?shū)隨機(jī)出示：身高?！ 煟涸鯓颖ＷC數(shù)量、款式也合適呢？ 生（思考）：還要統(tǒng)計(jì)我們一共有多少人？ 師：也就是人數(shù)（板書(shū)）還有呢？ 生2：女生要分開(kāi)統(tǒng)計(jì)？ 師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開(kāi)統(tǒng)計(jì)都能保證款式合適?！ ∧猩⑴簿褪切詣e（板書(shū)） 師：確定了這三項(xiàng)內(nèi)容，我們現(xiàn)在就開(kāi)始統(tǒng)計(jì)，好嗎？我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生身高情況，為了節(jié)約時(shí)間，咱們分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎樣？ 生：好。 師：請(qǐng)各小組聽(tīng)清合作要求： 小組內(nèi)的同學(xué)互相合作，將組內(nèi)的男生身高卡收集起來(lái)，在這塊小黑板上進(jìn)行分類整理，小組長(zhǎng)將整理的數(shù)據(jù)填在表格里?！ ”纫槐龋茨膫€(gè)小組統(tǒng)計(jì)得快，而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，聽(tīng)明白了嗎？（明白） 師：剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。 生1：只統(tǒng)計(jì)組內(nèi)男生身高。 生2：分類整理?！ ∩?：填表。 師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，按照這些要求現(xiàn)在開(kāi)始統(tǒng)計(jì)。（各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理，巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不一會(huì)兒，雜亂無(wú)章的卡片就有序地分類整理出來(lái)了?！ 熆磥?lái)合作的律師事務(wù)所確不小。 現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的數(shù)據(jù)，其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)?！ 〗M1：我們組男生125及125以下的2人。 師：同學(xué)們，這個(gè)“2”我能記錄在這張表格里嗎？ ?。ù笃聊唬憾?）班男生身高統(tǒng)計(jì)表） 生：不能?！ 煟簽槭裁矗俊 ∩阂?yàn)槟鞘怯涗浂?）班全班男生身高情況，這個(gè)“2”只是一個(gè)小組的125及125以下的男生人數(shù)?！ 煟哼@位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也說(shuō)得很有道理，所以統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上，好嗎？ 生：好。 各小組依次匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其它同學(xué)對(duì)照整理圖進(jìn)行核實(shí)?！ ‖F(xiàn)：各小組都無(wú)差錯(cuò)，看來(lái)大家都是合格的小小統(tǒng)計(jì)員，現(xiàn)在誰(shuí)能將這些記錄進(jìn)行處理，填在上面這張表格里?！ W(xué)生口算?！ ∩?：125及125以下的有3人?！ 煟骸?”怎么來(lái)的`？ 生1：把4組這一身高段的人數(shù)加起來(lái)。 師：非常正確，接下來(lái)呢？ 生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人?！ 煟荷砀咴?41及141以上的幾人？ 生：（稍慢）1人。 師：很，注意身高段與數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)。 131－135和136－140兩段各幾人？ 生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。 師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計(jì)表，咱們班女生人數(shù)較少，想一想，有沒(méi)有更愉地方法?！ ∩?：一臉迷茫。 師：老師平時(shí)了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？ 生：舉手?！ 煟耗銈冋J(rèn)為用舉手的方法來(lái)整理女生身高情況怎樣？ 生：好?！ 煟耗钦?qǐng)女生注意了，請(qǐng)身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。 師：在相應(yīng)身高段表格記錄2。（課件） ?。ㄒ来闻e手、記錄） 師：我們經(jīng)過(guò)收集整理、記錄，完成了統(tǒng)計(jì)過(guò)程。 ?。ò鍟?shū)）制成了這兩張單式統(tǒng)計(jì)表。 為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過(guò)去?！ 。ㄕn件）音效：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得沒(méi)問(wèn)題，但一個(gè)班最好只用一張表。 師：老總給我們提出了要求：只能用一張表?！ ∧且埠?jiǎn)單，把這兩張表合起來(lái)就可以了?！ ≌n件演示：將兩表拼接在一起。 師：同學(xué)們覺(jué)得合起來(lái)這張表怎樣？ 生（仔細(xì)看、思考） 生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？ 師：你觀察真仔細(xì)，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，馬上來(lái)解決它，還有什么不足之處？ 生：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)標(biāo)題?！ 煟耗阌惺裁春媒ㄗh？ 生：去掉一個(gè)。 師：好，照你說(shuō)的辦？（課件演示） 師：將重復(fù)的去掉，可以讓表格更簡(jiǎn)潔，是嗎？（是）不能再簡(jiǎn)潔點(diǎn)兒？ 生：沉思?！ 熞龑?dǎo)：觀察第一橫欄和第三橫欄。 生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個(gè)？ 師：其它同學(xué)認(rèn)為呢？ 生：我同音，因?yàn)樗鼈円仓貜?fù)了。 師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒(méi)有影響？（課件演示） 生：很好，更簡(jiǎn)潔了！ 生：沒(méi)有影響統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)?！ 煟哼@張表現(xiàn)在又簡(jiǎn)潔，又清楚，應(yīng)該老總也會(huì)滿意吧，傳過(guò)去?！ 。ㄕn件點(diǎn)擊）音效：這張表做得很簡(jiǎn)潔，數(shù)據(jù)也沒(méi)問(wèn)題，但身高、人數(shù)、性別這三個(gè)詞條要在表中顯示出來(lái)?！ 煟嚎磥?lái)，這位老總是個(gè)非常認(rèn)真的人，要求咱們精益求精，同學(xué)們，身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢？ ?。ㄕn提示） 師：這幾格，哪一格最合適？ 生：應(yīng)放在第一格?！ ∩簯?yīng)放在最前面一格?！ 煟海ㄕn件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個(gè)詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。 師：身高、人數(shù)、性別分別在在哪
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