【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)揮想象完成作品?！　?2)欣賞、評(píng)價(jià)?！　〗處煟耗阆犬嫷氖裁矗亢螽嫷氖裁?？還可以怎么畫？畫上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的？　　(3)教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划?，好嗎？　　活?dòng)反思：　　該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié)，是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。　　活動(dòng)中幼兒興致很高，畫面也非常豐富，但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解，初步嘗試?yán)L畫時(shí)，線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬嬛魈伲僭谔俚纳厦嫣懋嬋~子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢(shì)?！　⒖假Y料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì)，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí)，也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無(wú)限的生機(jī)?！　∵@幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對(duì)完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的；同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。　　小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種?！　〈蟀嘀参锝贪?　　56歲　　4人　　智力游戲　　，孩子們都非常喜愛(ài)，而分工合作是提高幼兒合作意識(shí)最好的方式之一，當(dāng)動(dòng)畫情景與智力游戲相結(jié)合，必然成為孩子們最期待的游戲，從而使幼兒熱情高漲的參與其中，對(duì)游戲保持最大的興趣。　　，規(guī)則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會(huì)規(guī)則的重要性，能自覺(jué)遵守游戲的規(guī)則?！　?，更是有效提高反應(yīng)能力、記憶力、思維能力等，是真正的體、智、能相結(jié)合的游戲?！　〔牧蠝?zhǔn)備：植物圖標(biāo)2套、障礙桶18個(gè)、桌子3張、眼罩2個(gè)、按鈴1個(gè)?！　∫粢曨l準(zhǔn)備：ppt、游戲背景音樂(lè)?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)規(guī)則游戲的經(jīng)驗(yàn)?！　⊥娣ㄒ弧　。拷M兩名幼兒。　　，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負(fù)責(zé)翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成　　后，要大聲說(shuō)：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發(fā)。另一名幼兒出發(fā)后要根據(jù)同伴的指揮找出植物，并將植物送至桌面上后方可尋找下一種?！　　翱铡睍r(shí)，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止?！　⊥娣ǘ　擅變悍止ず献?，一名幼兒要根據(jù)植物標(biāo)注的順序記住躲藏位置，完成后根據(jù)順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序?qū)⑺兄参镎页瞿慕M為勝?！　?，不能偷看?！　。骸安榭赐戤叀?，另外在查找植物時(shí)需要按照　　植物的順序進(jìn)行查找。　　，不能到同伴身邊?！　?，才可再次尋找下一種植物。　　“空”或“出錯(cuò)”時(shí)，翻看的幼兒要說(shuō)：“我還要看”，同時(shí)同伴要重新戴上眼罩；當(dāng)翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續(xù)尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶?！　。页鋈恐参镒羁斓囊唤M為勝?！　￡P(guān)注點(diǎn)：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確?！　￡P(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中遵守游戲規(guī)則的情況?！　￡P(guān)注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過(guò)程中，是否能夠發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲?！　≈С植呗裕?障礙桶上的數(shù)字顏色與隊(duì)服顏色統(tǒng)一，障礙桶方便幼兒翻看取放?！　?利用單字總結(jié)的方式讓孩子們熟悉規(guī)則,并去遵守。　　:關(guān)注游戲過(guò)程中的情況,及時(shí)總結(jié)師幼共同梳理經(jīng)驗(yàn)?！　⊥娣ǘ鄻有裕海?）一個(gè)孩子根據(jù)圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個(gè)幼兒根據(jù)同伴的描述查找植物。　?。?）改變游戲類型，我運(yùn)用的是運(yùn)動(dòng)游戲器材，因此我們也可將游戲調(diào)整為體育游戲，將障礙桶翻過(guò)來(lái)，進(jìn)行投擲游戲，每個(gè)桶設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行投擲活動(dòng)。　?。?）繞障礙跑，利用植物大戰(zhàn)僵尸的情境，設(shè)計(jì)好路線，每個(gè)植物有不同的分值，同時(shí)也要避開障礙僵尸，一路跑來(lái)得分高這為勝。　　層次性：（1）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物，植物可以增加至8個(gè)，障礙桶9個(gè)?！　。?）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物。植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)?！　。?）按照植物的排列順序進(jìn)行查找植物，植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)?！　。ㄒ部筛脑谡系K桶里投放的材料，例如放置5個(gè)葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。）　　材料設(shè)計(jì)：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。　　使用的注意事項(xiàng)：注意材料的衛(wèi)生與安全?！　∧谭弁?、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲?！　∈褂玫淖⒁馐马?xiàng)：注意材料的衛(wèi)生與安全?！　〈蟀嘀参锝贪?0活動(dòng)目標(biāo)　　能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的?！　⊥ㄟ^(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。　　體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知?！　≌n件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程?！　〔糠种参?、盛菜的籃子?！　≈参铩吧眢w”各部分的分解圖、白紙、膠水等?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。　　教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧！誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?！　。ㄓ變好枋鲎约嚎吹降闹参?。）　　教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪?！　〗處煟海ǔ鍪菊n件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的?！　∧銈冎肋@株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？　?。ㄖ鹨怀尸F(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）　　二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)?！　“l(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）　　教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子?！　≌?qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？　　（提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）　　教師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子?！　〗處煟禾O果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？　?。ㄅc幼兒一起切蘋果）　　蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？　　我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子　　（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開）?！　〗處煟悍N子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化　　（課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程）。　　了解植物身體的各部分　?。?）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要?！　∵@里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？　　（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成？　　教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的?！　∪纾褐褡樱ǚ耪n件）有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多　　三、操作實(shí)踐、加深認(rèn)識(shí)?！　∮變鹤杂芍v述，教師參與講評(píng)?！　〗處煟何覀冎懒酥参锏纳眢w是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？　　幼兒分小組揀菜，并互相交流。　　教師：今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜?！　〈蠹蚁日J(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？　　把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里?！　。ńo各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）　　各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹?！　∷?、拓展延伸　　教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃?！　∑鋵?shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢?。ǔ鍪酒焉?、根雕。）　　你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？　　教師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的?！　⌒∨笥褌儎?dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？　?。ɑ顒?dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）　　大班植物教案11活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒感知綠色植物