【正文】 和層次性?！　〈蟀嘀参锝贪?植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長(zhǎng)的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問(wèn)，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?！　∥以诨顒?dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒(méi)有水，讓我們看一下幾天后，會(huì)有什么變化呢？（讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性）?！薄　煟骸跋胫朗鞘裁矗透襾?lái)。我們要向他們學(xué)習(xí)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水?！　】偨Y(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。這是一臺(tái)榨汁機(jī)，小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全?！苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法?！　。?）幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點(diǎn)力試試看。最后，將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤(pán)子放好，然后再拿你想用的工具，在盤(pán)子里開(kāi)始取水?！薄　煟毫硪粋€(gè)籃子里有些什么呢？　　幼：“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準(zhǔn)備了一些禮物，讓大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，――從植物身上找到水。”“用榨汁機(jī)擠水。　?。?）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的辦法呢？　　幼：“用手使勁捏。對(duì)了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來(lái)嗎？”　　幼：“想?！薄　。?）師：小猴說(shuō)：“小朋友說(shuō)得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴?！薄　煟耗阍趺粗拦樱ㄊ卟耍├镉兴?？　　幼：“梨子里有水，我吃過(guò)。”　　師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？　　幼：“因?yàn)楣永镉兴?。大二班的小朋友，?qǐng)你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”　　幼：“吃果子?！笨墒钦冶榱苏麄€(gè)樹(shù)林，都沒(méi)有找到一滴水，小兔非常著急。不一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了。　　六、教學(xué)過(guò)程：　　故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題?；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏?！　⌒∧景澹?個(gè)），小木棍（2根），盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份?！　‰y點(diǎn)：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。　　樂(lè)意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。　　樂(lè)意參與科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息，來(lái)培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性?；顒?dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。　　二、教材分析：　　此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的?！　〈蟀嘀参锝贪?一、設(shè)計(jì)理念：　　通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的熱情。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；　　小結(jié)：植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。　　活動(dòng)過(guò)程：　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請(qǐng)把自己的想法說(shuō)出來(lái)?！　?zhǔn)備各種植物的種子若干?！　‰y點(diǎn)：了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣。　　培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。大班植物教案　　大班植物教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。　　讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片?！　』ㄅ琛⒓埞P若干?！　∮變河懻摚褐参餅槭裁磿?huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？　　幼兒觀看視頻：植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。　　孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來(lái)的?！　∮酶鞣N各樣的種子拼出漂亮的圖案。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來(lái)說(shuō)是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開(kāi)水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識(shí)；活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解，并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水?！　∧艽竽懙匕l(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，并能認(rèn)真聽(tīng)取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重他人?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）?！　∥?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　工具：榨汁機(jī)（1臺(tái)）?！　〔牧希禾}卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。　?。?）師：小猴和小兔到樹(shù)林里玩，玩得可高興了?！毙⌒苷f(shuō)：“那我們?nèi)ズ人桑　毙⊥谜f(shuō)：“行。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹(shù)林旁邊的菜地，笑著說(shuō)：“我也有辦法了?！薄俺圆?。”“蔬菜里也有水。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來(lái)了。你們都知道，水呀對(duì)于你們?nèi)祟?、我們?dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了，我們大家都離不開(kāi)水?！薄　∫龑?dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法?！薄坝媚景鍓??！薄　。?）師：小朋友想出來(lái)的辦法真多。請(qǐng)組長(zhǎng)把紗布輕輕揭開(kāi)，大家仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)籃子里有些什么？　　幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”　?。?）師：這些都是你們可以選擇的工具。取出的水可以裝在杯子里。注意：取放東西要輕，不要爭(zhēng)搶。”“換個(gè)工具試試吧。　?。?）師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動(dòng)榨汁機(jī)）。）。　　老師同幼兒一起總結(jié)。我們每天吃水果和蔬菜，既能補(bǔ)充我們身體生長(zhǎng)和活動(dòng)所需的水分，也能得到我們需要的營(yíng)養(yǎng)。在活動(dòng)中，有許多小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎(jiǎng)品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？　　幼：“想?！薄　』顒?dòng)延伸：　　師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花?！　』顒?dòng)自評(píng)：　　此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望?！　≡诨顒?dòng)中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料”?！　×私馇o的功能?！　』脽?。　　白色花朵提前做實(shí)驗(yàn)。　　莖的形態(tài)?！　《?、通過(guò)操作圖片豐富幼兒對(duì)莖的認(rèn)識(shí)?！　∪?、發(fā)散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用?！　∷摹⑶o輸送水的試驗(yàn)。　　大班植物教案4［活動(dòng)目標(biāo)］　　了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法?！　。刍顒?dòng)準(zhǔn)備］