【正文】 小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?　　小草、小樹們一起來跳舞。　　活動反思：　　“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。發(fā)現(xiàn)是探究的結果，是探究的深化與發(fā)展。而在觀察過程中讓學生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。　　總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重難點：幼兒善于觀察周圍的事物并能夠大膽交流?！　「惺艽笞匀坏钠婷?，萌發(fā)對大自然的熱愛?！　∪?、集體感知，豐富拓展經(jīng)驗。　　小結：植物和人類有著密切的關系，有的植物可以食用，有的植物可以觀賞，有的植物有藥用價值，植物還可以凈化空氣，人類離不開植物，所以我們應該從自身做起，保護身邊的小草小花，不隨意踐踏和采摘。　　活動準備：　　各種勞作工具、“蓋大棚秘籍”四本　　活動過程：　　一、幼兒圍坐在草地，觀察果樹林里的植物的變化?！　∷?、看圖示嘗試動手蓋大棚。　　延伸：幫弟弟妹妹的植物寶寶鋪草。但是如何讓這個復雜的技能變成孩子自己自主操作呢？我采用了圖示進行，根據(jù)大班孩子的年齡特點，他們對圖示的理解有了一定的水平，而且對他們來說也是有趣的挑戰(zhàn)，因此，我將蓋大棚的步驟通過圖示的方式展示，讓孩子自己看圖示操作。在活動開展之前，我就告訴孩子：今天要完成的是小組任務，如果小組合作不好，任務很難完成。從活動效果來看，孩子們小組完成的還是比較好的?！　。尯⒆佑懈嗟刈灾鳈??！　χ参锏谋P曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認識幾種攀緣植物。　　掛圖第25號。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?　　?為什么會爬得這么高呢?(引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)　　?(引導幼兒觀察牽牛花莖的`攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)　　，這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)　　、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓?！　?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?　　45歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。當苒苒發(fā)現(xiàn)了一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。它和北京天安門一樣，應該成為幼兒必須了解的內(nèi)容，所以我覺得大班《學習》一書中提到的中草藥這一主題是很有意義的。于是，我們的話題從吃過的中藥開始逐漸轉移到中藥的名稱，進而生成了一個有趣的了解中草藥的活動，這是活動前沒有想到的。參觀過程中我注意到，幼兒對擺放在櫥窗里的中藥非常感興趣，而且特別喜歡根據(jù)上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥?！　煟涸谡J識的中草藥里你印象最深的或感到最有趣的是什么？　　幼：它們的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里會變得又胖又大。我媽媽說人身上也有東西可以做中藥，是胎盤。我用的牙膏里也有中藥田七，還有洗發(fā)膏里的黑芝麻也是中藥?！　∮祝褐兴幍拿忠膊灰粯拥??！　∮變航?jīng)驗交流的過程實際上也是我觀察、思考和反思的過程。教師與幼兒有自己的語言，能聽懂其他成人的語言對他們也是一種挑戰(zhàn)。有時候中藥治不好病可以用西藥治．因為西藥治病的速度快。　　師：就像有的小朋友打好預防針，會發(fā)熱一樣。勤學好問是一種良好的學習品質(zhì)，通過提問?！　煟海ǔ鍪景准埌囊话帲┽t(yī)生，您看看這包藥是幫我治什么病的？　　醫(yī)生：這藥不是幫你治病的．是保健用的。）　　醫(yī)生：白色的，一塊一塊的。告訴醫(yī)生自己的疑惑。　　活動過程中我注意到一個有趣的現(xiàn)象：幼兒的組合是以能力為依據(jù)的。我們的社會正日益強調(diào)團隊的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個圍繞中草藥展開的活動，不僅梳理和豐富了幼兒關于中草藥的經(jīng)驗，其更深遠的意義就在于讓幼兒認識并體驗到了團隊協(xié)作的力量。在找藥的過程中，認字者主動拿處方單引導同伴尋找藥，另一名幼兒則在同伴的引導下拿取藥，他們自然地形成優(yōu)勢互補的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過程中順利地完成同一個任務，達到相同的目的，同時也增強了幼兒的自信心。）　　活動后的反思　　在此次集體活動中，幼兒不僅充分表達了自己的經(jīng)驗，也積極地吸納了他人的觀點，擴展了自己的經(jīng)驗和思維空間。）　?。ㄓ變赫宜?、包藥，教師在一邊觀察情況，有時給幼兒講解問題。）　　幼：茯苓是什么？長什么樣的？（幼兒一邊問?！　∪?、深化認識　　這一環(huán)節(jié)，我主要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)有意識地設置問題。為什么還要找那么多藥，不是浪費嗎？　　醫(yī)生：有些藥差不多，但也有區(qū)別，醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法?！　栴}3：胖大海里面是什么讓它越來越胖？　　醫(yī)生：里面有胖大海素，像海綿一樣?！　栴}2：中藥不是可以治病嗎．為什么還有西藥？　　醫(yī)生：中國有自己的藥．外國也有，可以互補。　　二、交流　　在這個環(huán)節(jié)，我請幼兒向熟悉的醫(yī)生家長提問?！　煟耗銈冞€記得中藥有多少種起名字的方法？說說看?！　∮祝喊兴幍姆椒ú灰粯樱兴幱眉埌?，我們到超市買東西一般都用塑料袋包的?！　∮祝何冶緛硪詾橹兴幨巧〉臅r候才吃的，現(xiàn)在，我知道不生病的時候也能吃?！　煟哼@些東西放在水里都會變大其實是有原因的，我們可以在區(qū)角活動中找找看。當幼兒逐漸積累了一定經(jīng)驗后，為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關中草藥的經(jīng)驗，我組織了下面的集體活動。尋找那些適合幼兒發(fā)展并有價值的內(nèi)容，我?guī)в變簠⒂^了中藥店，并關注在中藥店他們又會產(chǎn)生哪些興趣點。這也就是告訴教師，要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏銳地覺察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究和共同成長的師幼互動環(huán)境。幼兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經(jīng)驗，遷移經(jīng)驗，形成受益于終生的學習方法和能力。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同?！　??！　∮涗浖埡凸P。　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實用性。在當初設計活動時我充分考慮了所有安全問題，如：小鐵鍬的使用安全、磚頭的拿放安全、竹片插彎的安全。在活動中我也充分強調(diào)了合作：看圖示時一組一本，小組先商量圖示交流，然后再集體交流，在集體交流時請小組推薦一人介紹，這也增強了幼兒小組主人翁的意識。　　。在活動設計上我主要考慮有如下幾點：　　。提醒注意事項：　?。?）按照寶典里的步驟操作　?。?）操作過程中注意安全。　　怎樣幫助我們的植物寶寶過冬呢？看看農(nóng)民伯伯是怎么做的？會用到哪些工具？說說它們的作用？　　三、探討“蓋棚秘籍”的步驟。　　，幫助蔬菜寶寶順利過冬。）　　植物自身本領　　植物對人類有用的本領　　3．介紹植物之最　　四、情感提升，產(chǎn)生經(jīng)驗共鳴?！　《⒎窒斫涣?，同伴互學經(jīng)驗。　　幼兒的無：孩子們對于一些植物特別的本領和特點不是很了解，植物的奧秘很難探究?！　〈蟀嘀参锝贪?2教材分析　　（重點與難點）　　自然界中生活著各種各樣的植物，很多植物有很有趣的特點，例如可愛的含羞草被人一碰，葉子就會自動合起來，非常有趣，孩子們對這些植物的奧秘也很感興趣。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。　　在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。激發(fā)了學生的學習興趣，同時也調(diào)動學生學生學習的主動性和積極性。　　教師與幼兒一起栽樹。　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。）　　大班植物教案11活動目標：　　讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒?！　∷摹⑼卣寡由臁　〗處煟盒∨笥颜婺芨?，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜?！　∮變鹤杂芍v述，教師參與講評。其實植物身體上的每一個部分都很重要?！　〗處煟禾O果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？　?。ㄅc幼兒一起切蘋果）　　蘋果里的籽