【正文】 線，每個(gè)植物有不同的分值，同時(shí)也要避開(kāi)障礙僵尸，一路跑來(lái)得分高這為勝?！　∧谭弁啊⒄系K桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲?！　≈参铩吧眢w”各部分的分解圖、白紙、膠水等。　　發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。）　　大班植物教案11活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。　　教師與幼兒一起栽樹(shù)?！　≡谟^察各種各樣的葉之前，問(wèn)：你可以用什么方法進(jìn)行觀察?！　〈蟀嘀参锝贪?2教材分析　?。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）　　自然界中生活著各種各樣的植物，很多植物有很有趣的特點(diǎn)，例如可愛(ài)的含羞草被人一碰，葉子就會(huì)自動(dòng)合起來(lái)，非常有趣，孩子們對(duì)這些植物的奧秘也很感興趣?！　《⒎窒斫涣?，同伴互學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　?，幫助蔬菜寶寶順利過(guò)冬。提醒注意事項(xiàng)：　　（1）按照寶典里的步驟操作　?。?）操作過(guò)程中注意安全。　　。在當(dāng)初設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我充分考慮了所有安全問(wèn)題，如：小鐵鍬的使用安全、磚頭的拿放安全、竹片插彎的安全?！　W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　?。幼兒在不斷地觀察、探究的過(guò)程中，他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)，形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。尋找那些適合幼兒發(fā)展并有價(jià)值的內(nèi)容，我?guī)в變簠⒂^了中藥店，并關(guān)注在中藥店他們又會(huì)產(chǎn)生哪些興趣點(diǎn)?！　煟哼@些東西放在水里都會(huì)變大其實(shí)是有原因的，我們可以在區(qū)角活動(dòng)中找找看?！　∮祝喊兴幍姆椒ú灰粯樱兴幱眉埌?，我們到超市買東西一般都用塑料袋包的。　　二、交流　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒向熟悉的醫(yī)生家長(zhǎng)提問(wèn)。　　問(wèn)題3：胖大海里面是什么讓它越來(lái)越胖？　　醫(yī)生：里面有胖大海素，像海綿一樣?！　∪⑸罨J(rèn)識(shí)　　這一環(huán)節(jié)，我主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題。）　?。ㄓ變赫宜帯?，教師在一邊觀察情況，有時(shí)給幼兒講解問(wèn)題。在找藥的過(guò)程中，認(rèn)字者主動(dòng)拿處方單引導(dǎo)同伴尋找藥，另一名幼兒則在同伴的引導(dǎo)下拿取藥，他們自然地形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過(guò)程中順利地完成同一個(gè)任務(wù)，達(dá)到相同的目的，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心?！　』顒?dòng)過(guò)程中我注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：幼兒的組合是以能力為依據(jù)的。）　　醫(yī)生：白色的，一塊一塊的。勤學(xué)好問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)。有時(shí)候中藥治不好病可以用西藥治．因?yàn)槲魉幹尾〉乃俣瓤?。　　幼兒?jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程實(shí)際上也是我觀察、思考和反思的過(guò)程。我用的牙膏里也有中藥田七，還有洗發(fā)膏里的黑芝麻也是中藥。　　師：在認(rèn)識(shí)的中草藥里你印象最深的或感到最有趣的是什么？　　幼：它們的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里會(huì)變得又胖又大。于是，我們的話題從吃過(guò)的中藥開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到中藥的名稱，進(jìn)而生成了一個(gè)有趣的了解中草藥的活動(dòng)，這是活動(dòng)前沒(méi)有想到的。當(dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?　　?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)　　?(引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的`攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))　　，這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)　　、開(kāi)花、結(jié)果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓?！　?duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)幾種攀緣植物。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們小組完成的還是比較好的。但是如何讓這個(gè)復(fù)雜的技能變成孩子自己自主操作呢？我采用了圖示進(jìn)行，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)圖示的理解有了一定的水平，而且對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是有趣的挑戰(zhàn)，因此，我將蓋大棚的步驟通過(guò)圖示的方式展示，讓孩子自己看圖示操作?！　∷?、看圖示嘗試動(dòng)手蓋大棚?！　⌒〗Y(jié)：植物和人類有著密切的關(guān)系，有的植物可以食用，有的植物可以觀賞，有的植物有藥用價(jià)值，植物還可以凈化空氣，人類離不開(kāi)植物，所以我們應(yīng)該從自身做起，保護(hù)身邊的小草小花，不隨意踐踏和采摘?！　「惺艽笞匀坏钠婷?，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！　】傊?，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展?！　∮H綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎?　　小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。）　　你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？　　教師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？　　幼兒分小組揀菜，并互相交流。　　教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化　?。ㄕn件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程）?！　∧銈冎肋@株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？　?。ㄖ鹨怀尸F(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子?！　≌n件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。）　　材料設(shè)計(jì)：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲?！　⊥娣ǘ鄻有裕海?）一個(gè)孩子根據(jù)圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個(gè)幼兒根據(jù)同伴的描述查找植物。　　“空”或“出錯(cuò)”時(shí)，翻看的幼兒要說(shuō)：“我還要看”，同時(shí)同伴要重新戴上眼罩；當(dāng)翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續(xù)尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶。　　，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負(fù)責(zé)翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成　　后，要大聲說(shuō)：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發(fā)。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。我們?cè)囍層變合犬嬛魈?，再在藤的上面添畫葉子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢(shì)?！　?2)教師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在十什么？會(huì)不會(huì)有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢？　　合作、欣賞、評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看，畫上畫了什么？你最喜歡哪一幅？　　(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。　　體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣?！　∧銈冎滥男┲参锸强梢猿缘?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?　　幼兒分小組揀菜，并互相交流。　　(幼兒描述自己看到的植物。我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，在那天，大家都高高興興的來(lái)種樹(shù)?！　。?）美化環(huán)境?！　煟耗阆犬嫷氖裁?？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的？　?。?）教師：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤?！　煟含F(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方?！　≌n件：藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等?！　∥濉⑶o儲(chǔ)存水的試驗(yàn)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、通過(guò)幻燈，豐富幼兒對(duì)植物的莖的認(rèn)識(shí)?！　〈蟀嘤變簩?duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心　　幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料　　這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性?！薄　煟骸跋胫朗鞘裁?，就跟我來(lái)?！　】偨Y(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。最后，將取水用過(guò)了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里?！薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水?！薄　煟耗阍趺粗拦樱ㄊ卟耍├镉兴俊　∮祝骸袄孀永镉兴?，我吃過(guò)。不一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了?！　‰y點(diǎn)：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。活動(dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用?！　∨囵B(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。　　用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水?！　〔牧希禾}卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好