【正文】 師生共同探討植物的作用?！　。?）欣賞、?！　煟哼@幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？　　師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫法?！　』顒訙?zhǔn)備　　幼兒接觸過藤蔓植物，認(rèn)識這些植物。　?。?）認(rèn)識臘梅花?！　∷?、莖輸送水的試驗(yàn)?！　“咨ǘ涮崆白鰧?shí)驗(yàn)。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？　　幼：“想。）。取出的水可以裝在杯子里。”“用木板壓。”“蔬菜里也有水?！　。?）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性?！　∮變河懻摚褐参餅槭裁磿L大？怎樣才會長大？　　幼兒觀看視頻：植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。　　讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水?！　?zhǔn)備各種植物的種子若干?！　〈蟀嘀参锝贪?一、設(shè)計理念：　　通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索的熱情?！　芬鈪⑴c科學(xué)探究活動，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水?；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”　　幼：“吃果子。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”　　幼：“想?！薄　煟毫硪粋€籃子里有些什么呢？　　幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?！苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜?！　∥以诨顒又校軌蜉^好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要?！　』顒訙?zhǔn)備：　　植物圖片?！　∪Τ鲋参锏那o?！　“嗉売變吼B(yǎng)植過水仙花　　幼兒美術(shù)用書《立體樹》　?。刍顒舆^程］　　一、結(jié)伴討論　　談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？　　幼兒自由結(jié)伴討論?！　〈蟀嘀参锝贪?活動目標(biāo)　　欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。我們一看，畫上畫了什么？你最喜歡哪一幅？　?。?）欣賞齊白石的一組小雞圖?！　煟涸谶@些植物下面會有哪些小動物呢？在干什么？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會干什么呢？　　合作、欣賞、?！　』顒訙?zhǔn)備：　　園內(nèi)有各種植物、花卉；插花；　　活動過程：　　組織幼兒來到園內(nèi)種植植物、花卉處，進(jìn)行觀察。　?。?）防風(fēng)沙。　　通過揀菜的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力?！　　　?幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。　　(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜?！　≌n件：藤蔓植物國畫作品多幅?！　?1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方?！　〗處煟耗阆犬嫷氖裁?？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？　　(3)教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。　　這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞?！　〔牧蠝?zhǔn)備：植物圖標(biāo)2套、障礙桶18個、桌子3張、眼罩2個、按鈴1個?！　?，不能偷看?！　￡P(guān)注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過程中，是否能夠發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲。　?。?）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物?！　〈蟀嘀参锝贪?0活動目標(biāo)　　能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的?！　〗處煟哼@幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽?！　≌埿∨笥褌兿胍幌?，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？　?。ㄌ峁?shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等?！　∪纾褐褡樱ǚ耪n件）有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子?！　。ńo各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜?！　〕醪脚囵B(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?！　』顒臃此迹骸　　芭d趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。重難點(diǎn)：幼兒善于觀察周圍的事物并能夠大膽交流。　　三、集體感知，豐富拓展經(jīng)驗(yàn)?！　』顒訙?zhǔn)備：　　各種勞作工具、“蓋大棚秘籍”四本　　活動過程：　　一、幼兒圍坐在草地，觀察果樹林里的植物的變化?！　⊙由欤簬偷艿苊妹玫闹参飳殞氫伈?。在活動開展之前，我就告訴孩子：今天要完成的是小組任務(wù)，如果小組合作不好，任務(wù)很難完成。　　，讓孩子有更多地自主權(quán)?！　靾D第25號?！　?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?　　45歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。它和北京天安門一樣，應(yīng)該成為幼兒必須了解的內(nèi)容，所以我覺得大班《學(xué)習(xí)》一書中提到的中草藥這一主題是很有意義的。參觀過程中我注意到，幼兒對擺放在櫥窗里的中藥非常感興趣，而且特別喜歡根據(jù)上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。我媽媽說人身上也有東西可以做中藥，是胎盤。　　幼：中藥的名字也不一樣的。教師與幼兒有自己的語言，能聽懂其他成人的語言對他們也是一種挑戰(zhàn)?！　煟壕拖裼械男∨笥汛蚝妙A(yù)防針，會發(fā)熱一樣。　　師：（出示白紙包的一包藥）醫(yī)生，您看看這包藥是幫我治什么病的？　　醫(yī)生：這藥不是幫你治病的．是保健用的。告訴醫(yī)生自己的疑惑。我們的社會正日益強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個圍繞中草藥展開的活動，不僅梳理和豐富了幼兒關(guān)于中草藥的經(jīng)驗(yàn)，其更深遠(yuǎn)的意義就在于讓幼兒認(rèn)識并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。）　　活動后的反思　　在此次集體活動中，幼兒不僅充分表達(dá)了自己的經(jīng)驗(yàn)，也積極地吸納了他人的觀點(diǎn)，擴(kuò)展了自己的經(jīng)驗(yàn)和思維空間。）　　幼：茯苓是什么？長什么樣的？（幼兒一邊問。為什么還要找那么多藥，不是浪費(fèi)嗎？　　醫(yī)生：有些藥差不多，但也有區(qū)別，醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法?！　栴}2：中藥不是可以治病嗎．為什么還有西藥？　　醫(yī)生：中國有自己的藥．外國也有，可以互補(bǔ)。　　師：你們還記得中藥有多少種起名字的方法？說說看?！　∮祝何冶緛硪詾橹兴幨巧〉臅r候才吃的，現(xiàn)在，我知道不生病的時候也能吃。當(dāng)幼兒逐漸積累了一定經(jīng)驗(yàn)后，為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關(guān)中草藥的經(jīng)驗(yàn)，我組織了下面的集體活動。這也就是告訴教師，要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地覺察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究和共同成長的師幼互動環(huán)境。在活動中我運(yùn)用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同?！　∮涗浖埡凸P。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。在活動中我也充分強(qiáng)調(diào)了合作：看圖示時一組一本，小組先商量圖示交流，然后再集體交流，在集體交流時請小組推薦一人介紹，這也增強(qiáng)了幼兒小組主人翁的意識。在活動設(shè)計上我主要考慮有如下幾點(diǎn)：　　?！　≡鯓訋椭覀兊闹参飳殞氝^冬呢？看看農(nóng)民伯伯是怎么做的？會用到哪些工具？說說它們的作用？　　三、探討“蓋棚秘籍”的步驟。）　　植物自身本領(lǐng)　　植物對人類有用的本領(lǐng)　　3．介紹植物之最　　四、情感提升，產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)共鳴。　　幼兒的無：孩子們對于一些植物特別的本領(lǐng)和特點(diǎn)不是很了解，植物的奧秘很難探究。而在記錄過程中，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?！　∷?、拓展延