【正文】 一玩!　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍?！　》N綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧?！　〗Y束活動和小動物們再見，結束活動。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創(chuàng)設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設，與生活實際相結合?！　⊥ㄟ^在教學中創(chuàng)設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學習的動機。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。學生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。　　在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機，培養(yǎng)了學習能力，增強了記憶。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學生的主體能動性，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學教學中體現(xiàn)小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的新理念。本節(jié)活動課讓孩子能夠在活動前自己去收集相關的植物資料，并能夠在課堂上大膽分享自己找到的植物趣聞?！　∮變夯A分析　?。芰Α⒔?jīng)驗基礎）　　幼兒的有：對于植物孩子們很熟悉，我們的周圍生長著各種各樣的植物?！　』顒幽繕恕　⊥ㄟ^調(diào)查交流了解一些關于植物的趣聞，能大膽、有條理地講述?！　』顒訙蕚洹　。ú牧?、環(huán)境、知識準備）　　材料準備：　　PPT，視頻　　知識準備：　　課前和父母一起了解一些有趣植物的特點和本領　　一、談話導入　　導語：前幾天小朋友們已經(jīng)和爸爸媽媽一起了解了一些有趣的植物，這些植物有什么特點呢？誰愿意來和大家分享一下?！　∮變捍竽懼v述　　要求：講述的內(nèi)容要讓同伴聽的明白，別人發(fā)言的時候能認真傾聽?！　∵^渡：剛剛小朋友們說了很多不同的植物，讓大家學到了很多知識，我這里還有一些有趣的植物，你們看看認不認識它們？　　根據(jù)PPT講述（教師出示一些幼兒沒有說到的植物圖片，先讓幼兒看圖感知植物特點，然后進行介紹，幫助幼兒豐富拓展?！　〈笞匀皇瞧婷畹?，有著這么多不同種類不同本領的植物，你覺得我們的生活離得開植物嗎？為什么？說說理由?！　〈蟀嘀参锝贪?3活動目標：　　，練習“挖、“插、鋪”等的田間勞動技能，激發(fā)幼兒對簡單田間勞動的興趣?！　?．體驗合作成功的快樂?！　‖F(xiàn)在是什么季節(jié)？氣候變得怎樣了呢？我們小朋友有什么變化呢？　　果樹林里的植物有什么變化?種植園里的植物寶寶會怎樣呢？　　二、探討保護植物寶寶的方法?！　⌒〗M看“蓋棚秘籍”的步驟，看明白的地方和同伴說說，不明白的地方稍后大家一起來商量?！　∪艘唤M，合作完成?！　∥濉⒖偨Y?！　〗虒W反思：　　本節(jié)活動我設定為大班的一節(jié)綜合活動。園長室給我的課題是“給植物帶大鵬”，這從字面上理解像是讓孩子進行技能操作。考慮到孩子能力的差異，我引導孩子看懂的地方可以和同伴說說，看不明白的可以同伴討論，讓幼兒在和同伴的交流碰撞中學會蓋棚的步驟?；顒又杏變悍殖伤慕M，每組三人。這句話大大增強了孩子合作的意識。最后，在幼兒實地操作前我再次強調(diào)了：小組合作很重要?！　〔蛔悖骸　　５谴中拇笠?，卻忽視了身邊的建筑物的安全。　　大班植物教案14　　本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近，說遠不遠，活動中需要老師引導孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　「鲃拥仃P注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　⊥ㄟ^實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！　∈孪仍谟變簣@附近尋找有彎繞植物的場所?！　?一)植物為什么會彎繞　　?！　?二)找找彎彎繞繞的植物　　，讓我們?nèi)フ艺铱窗?。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。在幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄法等。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰?。在觀察和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識?！　〈蟀嘀参锝贪?5背景與前期思考　　中草藥是中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精粹，也是中華民族的國粹之一?！渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價值?！　∮谑俏液陀變壕椭胁菟幷归_了談話，談話過程中我感受到幼兒對中草藥并不陌生，很多幼兒知道一些中草藥，而且有12名幼兒有生病時服用中草藥的經(jīng)驗。隨著活動的深入，幼兒開始思考并產(chǎn)生了一些問題，為了根據(jù)幼兒的信息進行篩選。參觀中藥店的活動讓我和幼兒收獲頗豐。參觀活動結束后，我?guī)е臄z的錄像和照片組織幼兒一起進行了討論，同時在區(qū)角中創(chuàng)設了與之有聯(lián)系的低結構活動?！　』顒舆^程　　一、回憶　　這一環(huán)節(jié)我是想激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，并在傾聽的過程中對幼兒的每一個想法給予不同的提示和引導，引導幼兒間的互動，及時給予歸納和提升，以激發(fā)幼兒進一步觀察生活，感受生活背后的內(nèi)容，從而更好地了解周圍世界，創(chuàng)造自己的世界，同時也讓幼兒感受到同伴在自己學習中的作用?！　煟河卸嗌偃讼矚g“胖大海”這個名字？還有什么東西像它一樣放到水里就會變胖？　　幼：木耳、龍眼、枸杞、水筍。　　幼：我知道有的中藥是植物做的，有的是動物做的。就是媽媽生寶寶的時候，胎兒外面的一層東西。我們平時吃的點心就有中藥的?！　煟涸瓉碇兴幘驮谖覀兩磉叄行┲兴幐挥袪I養(yǎng)成分，可以保護我們，讓我們更健康。　　師：其實．用紙包更環(huán)保，這個問題下次可以討論一下。有的叫人參，有的叫冬蟲夏草，很有趣的?！　∮祝?種。一些幼兒對中藥很有自己獨特的看法，而他們恰恰是喜歡觀察也善于觀察生活的幼兒。通過互動式的交流促使幼兒暢所欲言，充分表達自己的看法?！　栴}1：古時候的人們是怎么發(fā)現(xiàn)這些藥的？　　醫(yī)生：一種是無意中發(fā)現(xiàn)的．一種是醫(yī)生自己嘗試后發(fā)現(xiàn)的?！　∮祝哼@個問題我也能回答?！　煟褐形麽t(yī)結合可以更好地治?。屛覀冊缛栈謴徒】?。　　問題4：西藥有副作用．中藥有嗎？　　師：你會說這么高級的詞．你知道什么是副作用？　　醫(yī)生：副作用并不一定是不好的，有的藥吃了會引起其他地方的不舒服，有的藥吃了想睡覺，也屬于副作用?！　栴}5：有些藥的作用差不多?！　∵@組幼兒提的問題既有自己的想法也很有價值。他們不僅滿足了自己的好奇心，獲得了更多關于中草藥的知識，也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達的勇氣，因此在情感和態(tài)度上亦得到了發(fā)展。引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在經(jīng)驗交流中產(chǎn)生共鳴，并讓幼兒通過抓藥環(huán)節(jié)，對中草藥產(chǎn)生更進一步的認識?！　煟含F(xiàn)在，你家里有人進補了嗎？（請幼兒交流保健藥品和家人進補的有關經(jīng)驗，）　　師：（為了讓幼兒了解藥方．體驗抓藥的樂趣．先請幼兒看一段事先拍攝好的錄像）你認認錄像里的病人是誰？她生了什么病？　　師：你們感冒了都吃什么藥？中醫(yī)醫(yī)生會給她配什么藥？　　師：（出示事先準備好的藥方和中草藥）這些中草藥你們都認識嗎？一共有幾種？（讓幼兒根據(jù)藥方上的藥名先找到對應的中草藥。一邊根據(jù)醫(yī)生的回答找藥。（醫(yī)生邊回答，邊解釋每種藥的使用規(guī)則。）　　師：（集中幼兒）還有什么要問的嗎？　　幼：我這么胖可以吃什么中藥減肥？／我長大也想做醫(yī)生，你這么多中藥是怎么背出來的？／橘子皮為什么可以做藥？（幼兒積極地調(diào)動著自己的經(jīng)驗。醫(yī)生對幼兒的問題一一做了回答。因此，開展這樣一種以經(jīng)驗交流和共享為主要內(nèi)容的活動不失為一種成功的教育策略。他們知道找藥必須要有認字者參與，因此，絕大多數(shù)組里都有一個認字能力較強的幼兒。每個人的能力都在活動中得到了發(fā)揮，不足之處則在同伴的幫助下得以彌補，因此每個幼兒都在活動中獲得了成功的體驗。