【文章內容簡介】 翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停?！拔摇敝哉J為是的，那是因為在那夜的偷豆和看戲中，“我”感受到了農(nóng)村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實、無私的真摯情懷。流露出“我”對童年美好生活的留戀和向往。這其實也就是作者真情的流露?！　∥?、課文總結　　前面說過，小說是一種虛構出來的作品，但它飽含作者的思想感情。通過前面分析可知，《社戲》這篇小說，作者以飽含深情的筆觸，寫出了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經(jīng)歷。作品刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸善良、無私友愛美好的品質，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由美好生活的向往和追求?！　×⒄n堂收束　　由于時間關系，我們今天的學習之旅只能到此為止了，請同學們利用課外時間多讀一讀這篇課文，深入理解人物的性格和作者的思想感情。在這即將分別的時刻，我真誠地祝愿大家，在未來的學習中收獲多多、快樂多多!　　初中二年級語文教案4　　《社戲》　　教學目標　　、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。　　教學重點：感知本文的人情美，風情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。　　課時安排：兩課時　　課前準備：學生：，掃除字詞障礙。，準備討論、發(fā)言材料?！吧鐟颉钡馁Y料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。　　第一課時　　教學內容　　，熟悉內容?！　?，整體感悟?！　〗虒W設計　　，不作闡發(fā)，意在勾起學生對童年生活的美好回憶?！　。骸　⊥晟瞠q如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳動的音符。說不盡，道不完。今天我們就走進魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的?！　?板書題目)　　初讀課文，熟悉內容　　“社戲”的圖片(可從網(wǎng)上下載)　　“社戲”知識?！　　！　?，問題搶答?！　∧猩謩e挑出自己認為重要的課文內容，向對方提問，以考查對方對課文信息的獲取程度。回答的一方應先合上書。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問學生對課文信息提煉和處理的能力，同時也可進一步熟悉課文，調動學生學習的主動性積極性。)　　研讀課文，整體感悟　　　　，進一步熟悉課文內容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的?！　‰S母歸省小住平橋村釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆　　(大意符合即可)。　　課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。　　　　◆小組討論交流，在組內發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的整體感悟?！　　舾餍〗M推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對課文意圖的感悟觀點。(學生的感悟可以從多角度來回答，不作統(tǒng)一要求。)　　◆教師以平等對話的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解。　　本文以細膩的筆調描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無拘無束。那里的景：如詩如畫，令人陶醉。充分表達了作者對自由美好生活的向往和追求。　　作業(yè)　　“讀一讀，寫一寫”中的生字詞?！　　把杏懪c練習”三?！　〉诙n時　　教學內容　　：品味語言，質疑答疑?！　。赫n堂討論，評析是非?！　。罕荣惱首x，體會意境。　　教學設計　　跳讀課文，品味語言　　、句子或語段?！　?、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進行旁批，寫出自己的看法。　　?！　?，討論?！　≡诮涣鞯倪^程中，教師要注意保護學生的積極性，如果學生找的地方不夠準確，教師要注意引導，學生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學生的發(fā)言只要言之成理即可?！　≡~語例：　　“我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”中的“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們去看戲時的愉快心情。　　句子例：　　“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝起彩來?！边@一句用一個富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術?！　≌Z段例：　　月夜行船一段(11段)的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，恰如多重奏管弦樂，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生?！　。|疑答疑?！　±纾赫n文最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎?　　明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的?！拔摇睂@段往事的深情回憶，表達了自身對美好生活的向往之情。　　精讀課文，問題探究　　重點品評“偷豆”的是與非　　“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢