【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ng?然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多關(guān)于春節(jié)的詞匯， 并在電腦上給出與慶祝春節(jié)場(chǎng)面有關(guān)的三個(gè)圖片，同時(shí)給出這樣的問(wèn)題：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下來(lái)在電腦上給出風(fēng)格各異的狂歡節(jié)面具的圖片?！　≡O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑掝}。圖片的展示能更直觀地讓學(xué)生獲取信息。準(zhǔn)備工作能為整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造氣憤、激發(fā)興趣以及指出思維方向，更重要的是，它能訓(xùn)練聯(lián)想、對(duì)比和歸納等認(rèn)知策略?！　tep2:明確目標(biāo)　　教學(xué)程序：在電腦屏幕上給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?. Master the features of Carnival.　　2. Analyze and understand the reading material.　　3. Guess the meaning of some new words in this passage.　　設(shè)計(jì)意圖：給出學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠了解本節(jié)課應(yīng)該學(xué)些什么，應(yīng)該從哪個(gè)角度去學(xué)習(xí)?！　tep3: 速讀(Skimming)　　教學(xué)程序：找出每段的主題句　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力, 使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。這初步的突破了本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。　　Step4: 查讀(Scanning)　　教學(xué)程序：閱讀課文的前三段，主要通過(guò)design ask –answer的方法，用小組討論的形式，同時(shí)在電腦屏幕上給出討論的關(guān)鍵詞匯，when, where, what, how?！　≡O(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的查讀能力, 小組討論的活動(dòng)方式能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，在討論中共享信息，相互學(xué)習(xí)。給出關(guān)鍵詞匯，學(xué)生很容易知道在這部分介紹了節(jié)日最基本的信息，when to celebrate, where to origin from, what to do　　Step 5 細(xì)節(jié)理解　　教學(xué)程序：分別閱讀課文四五六段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)狂歡節(jié)進(jìn)行更進(jìn)一步的理解。閱讀第四段，通過(guò)18century三個(gè)時(shí)間段找出對(duì)于戴面具的法律，從men 到 people再到plete ban，戴面具逐漸的被完全禁止，成了一種回憶的。然后給出問(wèn)題who revived Carnival? When was it revived? 學(xué)生從第五段很容易就能找出問(wèn)題的答案。然后進(jìn)一步的給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題。同時(shí)在電腦屏幕上給出關(guān)鍵詞，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的形式來(lái)了解今天的威尼斯怎么慶?？駳g節(jié)的?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層深入，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題加深了學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)信息的理解。同時(shí)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和總結(jié)能力。同時(shí)使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，思路清晰，使學(xué)生進(jìn)一步的了解狂歡節(jié)的歷史沿革。在此初步的突破了本文的一個(gè)難點(diǎn)?！　∫弧⒔滩姆治觥　aking friends《交朋友》一文是高二年級(jí)的教材中第二單元的第二課。該單元教學(xué)要求有三個(gè)方面：一是從課文中學(xué)會(huì)如何對(duì)待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過(guò)友誼這一主題使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力?！　∫虼耍趯?duì)Making Friends的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著力于引導(dǎo)學(xué)生概括出文章的要點(diǎn)，提取精要。應(yīng)該好好地讓學(xué)生品讀、欣賞，從中體會(huì)思想感情。這也正好體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)言運(yùn)用能力?！　《?、學(xué)情分析　　高二年級(jí)8班的學(xué)生在成績(jī)上處于年級(jí)中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。本課的主題是容易引起學(xué)生興趣的主題，文章難度不高，希望通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣和信心。并且由于班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力兩極分化，采取面向全體，因材施教的教學(xué)手段，力求讓每個(gè)同學(xué)都真正融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新大綱要求，結(jié)合本文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：了解為人處世交友之道?！　∧芰δ繕?biāo)：　?、偻ㄟ^(guò)課文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)要點(diǎn)?！　、隗w味學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言特色，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！　∏楦心繕?biāo)　　①領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)于友誼的理解和交友的方法，學(xué)會(huì)更好地同他人相處?！　、谠谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理解教材中所包含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！　∷摹⒔虒W(xué)方法與教學(xué)手段　　新課標(biāo)大力提倡教師是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。在授課中，引導(dǎo)學(xué)生看、讀、議，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，以課內(nèi)知識(shí)為觸發(fā)點(diǎn)，從課內(nèi)延伸到課外，力求學(xué)以致用，豐富學(xué)生的知識(shí)和生活的積累。具體采用以下教學(xué)方法：　　跳讀法：文章篇幅比較長(zhǎng)，但是比較淺白，可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，同時(shí)找不熟知的生詞和短語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家David Wilkins指出，沒(méi)有語(yǔ)法幾乎不能交流思想，沒(méi)有詞匯根本不能交流思量，所以在對(duì)一篇文章進(jìn)行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個(gè)步驟。　　朗讀法：語(yǔ)言要通過(guò)反復(fù)誦讀才能品出其中的韻味，讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。將書面語(yǔ)言有聲化是最基本的閱讀技能。朗讀過(guò)程中學(xué)生入于眼、出于口、聞?dòng)诙Ｓ谛?，能直接感知和體味文章內(nèi)容；更能加速對(duì)文章的理解。　　討論法：組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)于事情的觀點(diǎn)和看法。討論不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。　　互動(dòng)法：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在其他學(xué)習(xí)伙伴的幫助下完成的主動(dòng)意義建構(gòu)。教師要確立以合作討論學(xué)習(xí)為主要形式的課堂教學(xué)組織策略。如何讓每個(gè)學(xué)生都有不同的嘗試體驗(yàn)，參與課堂教學(xué)，小組合作是有效的組織形式?！　∵\(yùn)用多媒體教學(xué)手段：以直觀的欣賞或聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┎贾谜n前預(yù)習(xí)：思考為人處世的交友之道　?。ǘ?dǎo)入：　　同桌間討論：說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)視某某為我的`好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。學(xué)生以自身感受會(huì)作出各種各樣或長(zhǎng)或短的回答?！　〔シ琶牢睦首xForever Friends，提問(wèn)：“對(duì)于文章中哪句話印象最為深刻？”　　①播放配樂(lè)朗讀Forever Friends。聽(tīng)之前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己印象最深的一句句子?！　、谡?qǐng)學(xué)生反饋感受。各抒己見(jiàn)?！　、劭偨Y(jié)：好朋友之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的好朋友。從而引出課文學(xué)習(xí)。　?。ㄈ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)。承上啟下，讓學(xué)生了解本堂課所要達(dá)成的目標(biāo)。一是從課文中學(xué)會(huì)如何對(duì)待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過(guò)友誼這一主題使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力。　?。ㄋ模┭凶x學(xué)習(xí)課文的具體流程　　解決預(yù)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題，梳理單詞短語(yǔ)?！　　鲗⑸~gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；pliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down通過(guò)快速應(yīng)答的練習(xí)，解決預(yù)習(xí)中所產(chǎn)生的問(wèn)題?！　　魍ㄟ^(guò)句子填空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于這些生詞的掌握?！　√釂?wèn)預(yù)習(xí)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生用跳讀方法，抓關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力?！　?）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒學(xué)生強(qiáng)調(diào)句的特殊疑問(wèn)句　　2）Going along with this big secret of making friends are a few additional 　　3） It only takes a minute to give someone a pliment or to notice what gifts a person ：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。　　結(jié)合課本上的圖表填空練習(xí)，讓學(xué)生理解體會(huì)全文內(nèi)容大意。以跳讀法的運(yùn)用鍛煉學(xué)生在語(yǔ)段中找出主題句、關(guān)鍵詞的能力?！　〗⒃诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，完成對(duì)課文內(nèi)容的概括?！缎抡n標(biāo)》中指出，不能將詞匯教學(xué)同課文閱讀割裂開來(lái)。