高中語文赤壁賦說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （2）賦的特點的演變：騷賦—大賦—小賦—駢賦—律賦—文賦 二、第一環(huán)節(jié)：聽錄音或看多媒體課件，提醒學生注意字音的準確，語句節(jié)奏的緩急和節(jié)奏的變化。 教師點明五段文字的五次換韻。 三、第二環(huán)節(jié)：以誦讀為紐帶，落實以下幾個步驟：正音讀—識文字—通義訓—察語氣—明文法—斷句讀—辨辭采—別文體 請四位學生分別朗讀，其余同學根據(jù)注解疏通文意。之后，學生提出疑問，教師提示重要知識，舉例 詞類活用——使動用法：舞幽壑之潛蛟 意動用法：侶魚蝦而友麋鹿 名詞作動詞：況吾與子漁樵于江渚之上 句式——定語后置：客有吹洞簫者 賓語前置：何為其然也 四、第三環(huán)節(jié)：理清文章的思路，（學生默讀） 教師點撥：第一節(jié)——月夜泛舟的陶醉 第二節(jié)——悲涼簫聲的傷感 第三節(jié)——人生失意的悲情 第四節(jié)——隨緣而安的態(tài)度 第五節(jié)——忘情塵世的灑脫 五、第四環(huán)節(jié)：通過以上的分析，再讓學生齊讀課文，仔細體會文章的語言，探討景、情、理的關系。 教師板書：游景樂（以景動人） “水月”歌情悲（以情感人） 問理喜（以理警人） 六、第五環(huán)節(jié)：安排下節(jié)課的討論話題： （1）欣賞文中的“水
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