高三語文寶玉挨打說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、表現(xiàn)形象的藝術(shù)手段以及寶玉挨打一文所體現(xiàn)的思想文化意義定為本堂課教學的重點，其中挖掘思想文化意義是本課的難點。 三、說教法 在教學過程中，我以一個“打”字為核心，緊扣題目“挨打”兩字，以“挨打”為發(fā)散點囊括整篇內(nèi)容，設(shè)計了“寶玉為什么挨打”和“寶玉該不該挨打”，兩大問題，通過“了解情節(jié)”、“分析人物”和“挖掘意義”這三個環(huán)節(jié)按照由淺入深、由表如里的層次進行引導(dǎo)學生學會分析和鑒賞文學作品。讓學生從文本出發(fā)，經(jīng)過對文本的分析探討，從而把握人物形象，最終發(fā)掘出隱藏在文本情節(jié)背后的思想意義，即封建文化的腐朽與丑惡。 在教學過程中，主要采用的教學方法是篩選法，激思法，問題導(dǎo)讀法，探究學習法。教師通過有意義的問題設(shè)置，引導(dǎo)學生分析文本，進行小組探究性討論?！ ∷?、說過程 上述基本設(shè)想在具體操作時，主要使用了以下幾個步驟： 導(dǎo)入，由于學生已經(jīng)閱讀了部分《紅樓夢》的資料，所以導(dǎo)入以介紹《紅樓夢》的思想和藝術(shù)價值為主，同時也簡要復(fù)述前后文，引發(fā)學生興趣?！ …h(huán)節(jié)一：了解情節(jié)(感性了解) 這一環(huán)節(jié)主要圍繞兩大問題展開，目的是讓學生疏通情節(jié)，理清情節(jié)脈絡(luò)，此處可以涉及到情節(jié)設(shè)置的特點，但點到為止，不展開分析。時間應(yīng)短?！ …h(huán)節(jié)二：深入文本，分析人物 這一環(huán)節(jié)圍繞第二個問題“寶玉該不該打”，賈政、賈
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