【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
p3. Fast reading (10`) is“the true north”? It refers to “the crossCanada train.” the route of the two girls’ traveling across Canada Step4. Careful reading(Tamp。F) (15`) Step5. Consoli dation (7`) Listening amp。 Summary Fill in the blank and retell the story 課后習(xí)題 Homework Surf the Internet to find more information about Canada Chalkboard Designing Unit5Canada – the “the true north” A thip “ on the true north” Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay Calgary Lake Superior Toronto 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish, you like??”是提問(wèn)“你喜歡???”并能作出相應(yīng)的回答。 通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)、合作、交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。 遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,面向全體學(xué)生,啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞,談?wù)摬⒃儐?wèn)他人的喜好?! 〗虒W(xué)難點(diǎn): 一般疑問(wèn)句的用法?! 〗叹邷?zhǔn)備: 多媒體課件,自制食物圖片?! 〗虒W(xué)過(guò)程: Step1 熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)游戲:Touch your face, Touch your nose) 通過(guò)TPR活動(dòng),有助于幫助學(xué)生集中注意力,做好上課的準(zhǔn)備?! tep2 揭示課題 T: 同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物? S:肉、牛奶?? T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)?! tep3 師生交流 T: like fish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido. T:Here you are.(做出給對(duì)方的樣子) S:Thank you. 教師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。 T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idon’t 教學(xué)其他單詞方法同上?! 湔n思路:師生的真實(shí)交流,讓學(xué)生感受到語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密結(jié)合,通過(guò) 這種自然的方式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感,培養(yǎng)自信心?! tep 4 Let’s chant (多媒體課件) noodles noodles是面條 面條noodles細(xì)又長(zhǎng) milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是魚(yú)肉魚(yú)肉fish鮮又鮮 meat meat是肉類 肉類meat真好吃 把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶,將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有趣?! t