高三生物教案優(yōu)秀范例(編輯修改稿)
2024-12-07 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱情?！ 〗谭ńㄗh 引言 因為與相關(guān)的問題涉及面非常廣泛，尤其是一些廣為人們關(guān)注的話題，所以本節(jié)可引入的話題很多，如可從全世界面臨的一些生態(tài)危機，如糧食、化石能源、環(huán)境污染等，或從花卉、農(nóng)作物、果蔬的栽培方法或增產(chǎn)的措施。或從一些自然災害，蝗災、沙塵暴等入手?；騽游铩⒅参锏耐饔脜^(qū)別等等方面切入的。這樣的引入方式，可有意識地培養(yǎng)學生的社會責任感，也可較好地體現(xiàn)科學、技術(shù)、社會的教育的精神?！ X的發(fā)現(xiàn) 這部分的教學要特別重視，這不僅僅是進行科學史的教育，學生可從科學家二百多年的研究歷程體會到科學發(fā)現(xiàn)的艱難。同時還能感受到科學研究方法的重要。實驗設(shè)計的巧妙，如1880年德國科學家恩吉爾曼證明葉綠體是進行的場所，并從葉綠體放氧的實驗。以及新技術(shù)、新理論的發(fā)現(xiàn)和綜合應用在科學發(fā)現(xiàn)中的重要作用，再一次體驗科學、技術(shù)、社會的理念。例如，沒有核科學的進展，就不會有放射性同位素示技術(shù)，也就不會有美國科學家魯賓和卡門采用同位素標記法研究證明釋放的氧氣全部來自水的實驗?！ ∫龑W生討論葉綠體中的光合色素及其生理功能時，《實驗八葉綠體中色素的提取和分離》可以在講授完光合色素后作為驗證實驗處理，也可用于光合色素的探究實驗，這樣做不但可使學生學會有關(guān)方法，激發(fā)學生學習生物學的興趣，還可加深對這部分知識的認識，同時訓練其實驗探究能力。在引導學生討論葉綠體中各色素的吸收光譜時，教材上的光合色素吸收光譜曲線可作為課本探究的素材，以訓練學生分析曲線的能力?！ ∵^程的的教學是本節(jié)的核心內(nèi)容。教學時可從的總反應式入手，或從與初中階段的總反應式的比較入手，可采用老師講授，或?qū)W生討論，或?qū)W生根據(jù)總反應式提出氧來源假設(shè)，即水中的氧是來源于水還是二氧化碳，還是共同來源于二者，條件好的班還可讓學生想辦法證明這些假設(shè)，以訓練學生的實驗設(shè)計能力。通過總反應式的分析，應使學生明確氧來源這一關(guān)鍵問題?！ ≡趯W生理解了總反應式的基礎(chǔ)上，使學生明確另一個重要觀點，即是非常復雜的多步反應，總反應式不能表示具體的進行歷程，這樣很自然地就引入了的光反應和暗反應的過程的學習?！ 」夥磻c暗反應教學時，因為都是較為枯燥的化學反應過程，且又無法在實驗中讓學生看到這些變化，可采取圖解、表解或多媒體動畫的方式展示給學生，這樣學生一是樂于接受，二是學生能“親眼看到”物質(zhì)的微觀化學變化，也降低了理解這部分知識內(nèi)容的難度。還應引導學生討論的光反應與暗反應之間的區(qū)別和聯(lián)系，尤其是二者的聯(lián)系應多加注意?！ r間允許的話，還可引導學生討論影響的因素，進而討論“如何提高光合效率的途徑”，“采取哪些措施提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量?”等問題，使學生體會到學習生物學理論的實際價值，強化學生學以致用、理論聯(lián)系的理念?！ ∵M行的意義的教學時，可以在課前自己收集或讓學生收集諸如當今世界面臨的糧食、化石能源、環(huán)境污染、生物多樣性受到破壞等資料，課上選擇幾個典型的事例，圍繞的生態(tài)意義這個中心，引發(fā)學生的思考和討論，使學生切實體會到“是生物界最基本的能量和物質(zhì)代謝”?！ ≈参镌耘嗯c光能的合理利用的教學，可以綜合性討論題的形式，比如：學生能利用原理，提出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高作物產(chǎn)量的具體措施嗎?這樣的問題容量使學生有更大的想象和思維的空間，也易于在高中學生中展開討論。 知識目標： 理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能?！ ×私饨暫瓦h視，眼睛的衛(wèi)生保健知識，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健?！ ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)預防近視沙眼中耳炎的能力?！ ∏楦心繕耍号囵B(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣?！ ≈攸c難點 重點：眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成，耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成?！ ‰y點：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu) 教具準備 眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等?！ ≌n時安排 本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。 教學過程 (第一課時) (感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠視) 引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。 主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們認識周圍事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的知識?！ √岢觯貉鄣慕Y(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎
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