高三生物教案設計五篇(編輯修改稿)
2024-12-05 02:36 本頁面
【文章內容簡介】 閱讀課本，思考液泡的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】閱讀課本，思考中心體的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】各細胞器之間的液體部分叫什么？ 【小結】我們來總結一下各細胞器的膜層數，基本結構和功能?！ W生思考、回答： 細胞質是細胞膜包被的細胞內的大部分物質 成分:有各種細胞器和透明、黏稠、流動著的液體組成. 細胞器的成分:有膜包被，如細胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被，如中心體、核糖體等?！ ∷麄児餐瓿杉毎墓δ堋！ 〔钏匐x心法 學生回答： 分布：動植物細胞 形態(tài)：顆粒狀或短桿狀 結構：雙層膜:內膜折疊成嵴；基質,含有有氧呼吸的酶,和少量的DNA. 功能：是細胞有氧呼吸的場所（為細胞的生命活動提供95%能量） 質體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質和淀粉的，存在于不見光的細胞中；有色體含有色素，最重要的是葉綠體?！ ⌒螒B(tài)分布：在很多植物細胞內,呈橢球形、球形, 結構：雙層膜；基粒:由囊狀結構堆疊而成； 基質:少量的DNA 功能：光合作用場所 共性：雙膜、DNA、能量轉換站 分布：動物細胞和植物細胞 形態(tài)：由單層膜連接而成的網狀結構 功能：蛋白質、脂質合成和加工的車間 分布：附著在內質網上，游離在細胞質基質 形態(tài)：橢球形粒狀小體（無膜結構） 組成：RNA和蛋白質 功能：生產蛋白質的機器 分布：植物細胞和動物細胞 形態(tài)：扁平囊狀結構和小泡 功能：對來自內質網的蛋白質進行加工，分類，和包裝的“發(fā)送站” 分布：植物細胞 形態(tài)：泡狀結構；細胞液有糖類、無機鹽、色素、和蛋白質有機酸和堿 功能：調節(jié)細胞的內環(huán)境；液泡具有一定的濃度，可以是細胞保持膨脹狀態(tài) 形態(tài)：由兩個相互垂直的中心粒及周圍物質構成，不具有膜?！ 》植迹嚎偸俏挥诤烁浇募毎|中?！ 」δ埽号c動物細胞有絲XX有關。 細胞質中除細胞器以外的液體部分稱為細胞溶膠 含有多種酶，是多種代謝活動的場所 一、教學目標 【知識與技能目標】學會制作臨時裝片的基本方法，能夠使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基本結構?！ 具^程與方法目標】通過動手操作、分組實驗以及小組學習交流等方式，掌握用顯微鏡觀察裝片的技能以及植物細胞的相關知識?！ 厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)動手操作能力，以及對于生物學科的興趣。 二、教學重難點 【教學重點】制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。 【教學難點】以膽大心細的心態(tài)和實事求是的科學態(tài)度，練習使用顯微鏡觀察并辨別植物細胞的結構?！ ∪?、教法學法 啟發(fā)法、講授法、實驗法 四、教學準備 學生預習，自愿準備感興趣可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜、西瓜、蘋果等。鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等?！ ∥?、教學過程 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課 邀請學生展示各自準備的生物材料，并且對于材料做以適當的說明從而激發(fā)他們的研究興趣和探究XX?！ ∑浯握垖W生使用顯微鏡，并請有關學生糾正其中容易出錯或者操作注意要點。從而復習、鞏固上節(jié)課學習內容，為本節(jié)課做鋪墊。最后，教師通過顯微鏡的使用與再次的學習，由顯微鏡的用途引出本節(jié)課的學習?！ …h(huán)節(jié)二：自主探究，新課教學： 由顯微鏡的用途，提出問題：學會操作顯微鏡是為了利用它看到微觀生命世界，那么是否可以直接把一個洋蔥或者黃瓜放到顯微鏡下，就能看到起內部結構呢?引發(fā)學生思考。最終引出用顯微鏡觀察材料需要做哪些前期準備以及材料的特點。其次
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