【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動(dòng)了帆船。）　　他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、看見、深深地吸、使勁吹，又來到、看見、急忙、對(duì)著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)學(xué)生理解、感悟。）　　假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？　?。ㄕn件出示“說話練習(xí)1”）　　田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________?！薄　『舆?，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_______?！薄　。?）風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點(diǎn)詞句。抓住“看見、趕緊、使勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了，他仍然東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，注意通過有感情地朗讀體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）　　風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說些什么呢？　?。ㄕn件出示“說話練習(xí)2”）　　廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說“___________?！薄　】粗鴤目奁暮⒆?，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________?！薄　。?）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心了吧？誰來說說?！　。?）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說些什么呢？　　（課件出示“說話練習(xí)3”）　　我想對(duì)風(fēng)娃娃說：“風(fēng)娃娃，__________________________。”　　4。在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？舉例說說?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進(jìn)了學(xué)生理解課文；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會(huì)、感受和思考，有助于學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。）　　四、課外延伸，豐富內(nèi)容　　回家以后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去哪里？還會(huì)幫助人們做哪些事情？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓(xùn)練了學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。并使學(xué)生進(jìn)一步明理。）　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫汗、傷、吸、極四個(gè)字。　　流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。　　懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件，詞語卡片　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書寫　　1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新朋友，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧。齊讀課題：風(fēng)娃娃?！　?風(fēng)娃娃真淘氣，把生字寶寶藏到了果樹上，我們一起去找找吧。做“摘果子”游戲。做生字大轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)一類字?！　?指導(dǎo)寫字。出示汗，傷，吸極，讀一讀，仔細(xì)觀察。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。　　觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，說說你想提醒同學(xué)們注意什么。　　根據(jù)學(xué)生的回答，范寫傷和吸?！　W(xué)生臨摹，練寫?！　≌故驹u(píng)議　　二、品讀課文、讀中感悟　　看動(dòng)畫，邊看邊想：風(fēng)娃娃到過幾個(gè)地方，它做了哪些事？　　自由輕聲讀課文，并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過的地方和做過的事情?！　≈该卮?，教師相機(jī)板書?！　⊙凶x做好事版塊　?。?）學(xué)習(xí)第二自然段?！　煟含F(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2自然段，其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子?！　≈该x——課件演示（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景）　　指名讀，“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”　　師：小朋友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰能上來演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀　　風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車，結(jié)果會(huì)怎樣？　　看到小秧苗喝足了水，開口笑，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么。帶著這種心情，把后三句話讀一讀?！　≈笇?dǎo)朗讀第二自然段。　　總結(jié)第二自然段的學(xué)法（先讀課文，找到風(fēng)娃娃做什么的句子，演一演，體會(huì)風(fēng)娃娃的心情）　?。?）合作學(xué)習(xí)第三段　　師：帶著小秧苗的感激，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用第二自然段的方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì)，還可以演一演　　全班交流反饋：　　a、說一說，讀完后，你知道了什么。　　b演一演，風(fēng)娃娃吹帆船的情景?！　、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂?！　、看課件，想一想，纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝　　e、練習(xí)用“表示”說話?！　。?）學(xué)習(xí)第四自然段　　得到人們的感謝，風(fēng)娃娃怎么想的呢？讀一讀第四段，你從中知道了什么？　　（生：他想只要想著為人們做事就行。　　生：風(fēng)娃娃想只要使勁吹風(fēng)就行?！　∩猴L(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情）　　師：光有美好的愿望就行了嗎？請(qǐng)大家讀一讀后面幾段，這些事情對(duì)人們有用嗎？為什么？　　學(xué)習(xí)做壞事版塊　　學(xué)生自主讀書?！　∪嘟涣??！　。ㄟ@些事情對(duì)人們沒有一點(diǎn)好處，因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了，小朋友很傷心，把衣服吹跑了，人們?cè)趺创┝?？更不該吹斷小樹。）　　師：是阿，人們都在?zé)怪他，人們會(huì)說什么？這是個(gè)怎樣的娃娃？　?。ㄉ哼@個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！　　生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！　　生：在這樣下去，我們就不喜歡你了，風(fēng)娃娃?。　煟郝犃舜蠹业呢?zé)怪，風(fēng)娃娃很傷心，很不明白，誰來讀一讀最后一段？　　師：這個(gè)小娃娃不明白，書上的小女孩知道，你知道嗎？（光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情對(duì)大家有沒有好處，要為大家著想?。　∷摹⒄n外延伸升華總結(jié)　　1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事?！　?你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？　　3學(xué)完了這一課，你有什么收獲?！　★L(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　能正確朗讀“纖夫無影無蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形?！　∧苷_、流利、有感情的讀課文。通過談話聯(lián)想，看圖練說等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力。　　體會(huì)作好事不僅要有力氣，還要?jiǎng)幽X筋的道理。　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來是頑皮的風(fēng)娃娃趕來和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢。那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位風(fēng)娃娃吧！　　一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！　〕鍪旧衷~　　抽水繼續(xù)行駛風(fēng)箏責(zé)怪傷心極了　　纖夫表示號(hào)子汗水吸氣無影無蹤　　要求：大聲的讀課文，注意黑板上的生字寶寶，跟他們交上朋友，叫對(duì)他們的名字。　　自學(xué)課文，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表揚(yáng)和需要提醒的地方，以及自學(xué)過程中的一些較普遍的問題?！　z查反饋　?。?）、正音　　a、請(qǐng)最勇敢的小朋友來叫一叫字寶寶的名字。讀詞正音?！　。ㄗ⒁猓豪w夫無影無蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）　　b、多種形式讀一讀，鞏固讀音。（開火車讀一讀。學(xué)生帶讀）　?。?）、正形　　指導(dǎo)難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書本上寫兩個(gè)最棒的?！　《⒀凶x課文，　　過度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來越接近風(fēng)娃娃了，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上，我們一定還能正確的叫他們的名字，再把課文認(rèn)真的讀一遍，這一遍要更流暢了?！　∷伎迹猴L(fēng)娃娃做了哪些事呢？　?。▽W(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事，學(xué)生說一個(gè)出示相應(yīng)的事：轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹）　　學(xué)生自主選擇一下學(xué)習(xí)塊：　　讓我們一塊跟著風(fēng)娃娃出發(fā)吧！　　讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽，其他同學(xué)想一想會(huì)怎樣回答，建議：（沒問題）這由學(xué)生自主定?！　∫簧x：“風(fēng)娃娃，你張大了，到田野里去吧，在那里，你可以幫人民做許多的事。”　　群生答：“沒問題——出發(fā)”　　以朗讀為主線開展教學(xué)　　學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車　　輔導(dǎo)朗讀：看圖說說你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量?！　【氄f：風(fēng)娃娃高興極了　　風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開心　　看誰的力量最大，能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開心。個(gè)別朗讀指導(dǎo)?！　↓R讀這一段　　學(xué)習(xí)塊二：推帆船　　你覺得纖夫們累嗎？從哪兒看出來了。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗，喊著號(hào)字，船卻走得很慢?！薄　】磮D感覺風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開心?！　±首x這一段。　　一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：　　學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏　　看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心，然后讀?！　W(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹　　練說理解“責(zé)怪”，并體會(huì)情感：　　放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：　　曬衣服的阿姨責(zé)怪道：　　路旁的小樹責(zé)怪道：　　責(zé)怪道：　　體會(huì)省略號(hào)的作用　　三、總結(jié)課文，拓展升華　　出示：　　轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹　　這些事中那些是好事，那些是壞事？　　風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈，說：“我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞€責(zé)怪我呢？”　　我想對(duì)風(fēng)娃娃說；　　在你的（）時(shí)候，我想說：　　風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說：　　送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)9[教材分析]　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　教學(xué)目標(biāo)]　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　《谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　教學(xué)過程]　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）　　板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文?！　興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]　　二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟　　提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]　　認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？　　匯報(bào)小組討論結(jié)果?！　⊥ㄟ^這個(gè)故事，你明白了什么？　　[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]　　三、寫字指導(dǎo)　　讀左邊的四個(gè)字　　重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”　　配練習(xí)書寫　　同桌欣賞、評(píng)價(jià)　　四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)　　放音樂：朗讀課文　　誰能把這個(gè)故事講給大家聽？　　（二）游戲識(shí)字　　課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。　　告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請(qǐng)找一找。　　找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。　　仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)?！　通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]　?。ㄈ懽种笇?dǎo)　　選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅　　同桌欣賞評(píng)價(jià)　　在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字　　范寫“得”字　　練習(xí)書寫　　[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文　　總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？　　板書設(shè)計(jì)：　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)娃娃的開心與傷心。　　情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；感悟文章蘊(yùn)含的哲理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、插圖；用自己的感悟畫風(fēng)?！　〗虒W(xué)過程:　　一、游戲，鞏固識(shí)字　　“開火車”讀生字卡片。　　玩“找蘋果”游戲，