部編版九年級上冊語文第三課鄉(xiāng)愁教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “長城外”“陰山下”的那個“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原上。但是，由于命運的安排，她不在那兒長大。可是，作為多情的詩人，面對著人為的山河阻隔，她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉(xiāng)同樣是她的靈魂的歸依。因而，在這兩位詩人的作品中，都彌漫著無限的鄉(xiāng)愁?！ ∪?、指導誦讀，品味欣賞 ，我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語看出來? 明確：小時候 長大后 后來啊 而現(xiàn)在 四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。 ，代表哪四個人生階段?四個人生階段又因什么而愁? 明確：少年時——郵票——母子分離 成年后——船票——夫妻分離 后來……墳墓……母子死別 現(xiàn)在——海峽——游子與大陸的分離 ，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達的? 明確：郵票 船票 墳墓 海峽 郵票：小時候離家讀書，鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票，以寫信的方式來向母親訴說心中的思念?！ 〈保洪L大后,為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念。所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。 墳墓：不管是小時候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。到后來，時空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳墓，把我與母親——生者與死者，永遠地隔開了。不管是郵票還是船票，都無法叩開這一小小的墳墓，都無法連接這阻隔的陰陽。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感嘆不已?！ 『{：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。詩到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。 這四個對應物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒?！ ?，同學們能不能用形象的語言即興表達出你想家的感覺呢? 四、反復吟詠，揣摩精妙 請從不同詞性揣摩《鄉(xiāng)愁》的美： ：“小時侯、長大后、后來、而現(xiàn)在”這些詞不露痕跡地表示出時間的變化、情感的遞增?！ 。骸班]票、船票、墳墓、海峽”這些美在它們選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體事物來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉(xiāng)愁?！ 。骸耙幻?、一張、一方、一灣”在于它們富于變化、準確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的形狀。 ?。骸靶⌒?、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，增加了句子的音韻感，富有詩意，巧妙地表達了作者的情感?！ 。骸斑@頭、那頭、外頭、里頭”這些方位詞，顯示了空間的距離，反復應用使人感受到一種字字關情、瑯瑯上口的韻律?！多l(xiāng)愁》教案 【教學目標】 ，感知詩行、詩節(jié)等作品外觀特征?！ 。w驗這首詩回環(huán)往復的聲韻特色?！ ?，探究本詩運用的表達手法和效果。 【課前準備】 復印余光中《鄉(xiāng)愁》手跡及40歲左右青年照(本詩寫于作者43歲時)，制作PPT。(手跡和照片見百花文藝出版社《余光中集》第一卷、第五卷書前照片頁) 印發(fā)本課學習單?！ 窘虒W過程】 一、導入詩歌 PPT投影余光中《鄉(xiāng)愁》手稿，導入新課，簡介余光中及其創(chuàng)作手稿?！ ∽寣W生照著手稿把詩歌抄寫在筆記本上?！ 〕煤?，要求輕聲讀一讀，用筆勾畫出最能打動自己的詩句。 二、讀詩之外觀 觀察學生是“橫抄”還是“豎抄”，借此點出現(xiàn)代詩歌“詩行”和“詩節(jié)”的概念，明確詩行和詩節(jié)是現(xiàn)代詩歌重要的表達手段?！ ∶鞔_：這首詩一共4小節(jié)，共16行。外觀布局排列整齊，一行行、一節(jié)節(jié)排列下來，給人爽朗之感。 三、讀詩之聲韻 齊讀詩歌，邊讀邊感受，說說這首詩在聲韻上有什么特點。 (學生一般回答是押韻。辨析何為押韻——韻母相同的字。) 明確：此詩并不押韻。 追問：此詩并不像常見詩歌那樣采用押韻的方式，但為什么讀起來會有如押韻一樣的、和諧順暢的聲韻效果? (教師帶領學生勾畫詩歌每小節(jié)相同的句式以及重復的詩句，圈出表明時間的詞：小時候—長大后—后來啊—而現(xiàn)在。) 明確：這首詩音律上的特點是回環(huán)往復。正因如此，讀起來有一種回環(huán)上升、層層推進、和諧悅耳、一唱三嘆的音韻美感。 學生再讀。 (教師用領“
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