古文七年級(jí)陋室銘優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人或邀客談笑，或窗下?lián)崆?，或展卷讀經(jīng)，可以樂(lè)而忘憂，舒胸吐臆，尋求那超凡脫世的真諦，這使他爽心。陋室有如此悅目的美景，又有許多可以暢懷的知音與爽心的雅事，這真讓人喜愛(ài)呀?！ ∪绻闶莿⒂礤a先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢？（懷得意喜愛(ài)之情）請(qǐng)大家聽(tīng)錄音感受文章的感情?！ 放錄音：陋室銘] 讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高，達(dá)到C層目標(biāo) 問(wèn)題設(shè)計(jì)： ⑴作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境人物室中事） ?、茝淖髡叩拿枥L中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”？（不陋。） ?、亲髡哒J(rèn)為陋室不陋的原因是什么？請(qǐng)用原文來(lái)回答。（惟吾德馨） ?、认襁@樣的房子在達(dá)官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”？（當(dāng)然“陋”。） ?、勺髡呔佑诼覅s不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人？（高潔傲岸安貧樂(lè)道之人。） ?、收n文開(kāi)頭的兩句話是什么意思？它們與陋室有什么關(guān)系？（用有仙之山和有龍之水與陋室類(lèi)比，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。） ?、恕澳详?yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”又是什么意思？它們與陋室有什么關(guān)系？作者這么寫(xiě)有什么作用？（用諸葛廬和子云亭與陋室類(lèi)比，意在以古代名賢自況，表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù)，在更高境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”，說(shuō)明陋室不陋。） 總結(jié)：作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣?！ 。┗仡櫵鶎W(xué)，背誦課文 [電腦屏幕：課文板書(shū)] 讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生依照板書(shū)的提示背誦課文?！ ∠三R背，后抽背?！ 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè) 古文七年級(jí)《陋室銘》優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 以聲入情，因聲求義，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào) 注意語(yǔ)言的音律節(jié)奏，反復(fù)朗讀，直至能夠背誦，努力做到傳情達(dá)意 了解作者安貧樂(lè)道，潔身自好的品質(zhì) 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)品味富有韻律的語(yǔ)言了解文章所要表達(dá)的思想感情 三、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)導(dǎo)入：有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋?！弊约旱牟菸荼M管再破也是最好的。唐朝詩(shī)人劉禹錫也自稱(chēng)他的屋子是陋室，那我們今天就來(lái)參觀一下—— (二)師范讀課文，并提醒學(xué)生注意讀音和停頓 (三)生朗讀課文 (四)介紹作者及銘(見(jiàn)課文) (五)同桌間借助工具書(shū)以及課后注釋翻譯課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文意思，老師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo) 在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣，神氣) 斯(這) 惟(只) 德(品德) 馨(香氣，這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學(xué)問(wèn)的人) 白丁(原意平民，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人) 調(diào)(調(diào)弄) 之
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