語文s版一年級上冊20xx年份名師教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)時，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時要重點(diǎn)指導(dǎo)?！ ×?、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認(rèn)識生字朋友，這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識，會讓你們變得更加聰明?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識字?！ 〉诙n時 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 ?。荷瞎?jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友) ：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?注意邀請雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語! ?！ ?dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友?！ ?1)出示生字(指名讀——開火車讀)?！ ?2)出示詞語，學(xué)生齊讀?！ 坝挈c(diǎn)兒”，教師板書課文題目?！ ∵^渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦!(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌) 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)?！ 《?、深入讀文，朗讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 ：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清? 預(yù)設(shè)：數(shù)不清?！ ??！ ?1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。 (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀?！ 。撼苏n文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢? “數(shù)不清”說話?！ 。河挈c(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里) ?。河挈c(diǎn)兒從云彩里飄落下來。 引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話?！ ∵M(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從( )跳下來。( )從( )回來?！ ??！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收?！ ?二)品讀第2～4自然段 ：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。 ，尋找答案?！ ！ ☆A(yù)設(shè)： (1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去? (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方?！ 澳隳?”這句話沒說完整，這是誰問誰?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整?！ ?。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。 ?。簽槭裁创笥挈c(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢? 課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢? 預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段 ?。捍笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答) 。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價?！ ??！ ☆A(yù)設(shè)： (1)為什么花更紅了，草更綠了? (2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草? 課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。 ?。哼@就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草?！ 。哼@一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文?！ 缎∮晟成场??！ ！ ?dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。 (1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。) (2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。) ?。喝绻闶谴笥挈c(diǎn)兒，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒? ! 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時間和機(jī)會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處?！ ∪?、想象說話，總結(jié)全文 ?。何覀兊牡厍蛟絹碓矫懒?，這些都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒) ?。喝绻憔褪沁@些小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢?(出示課件，生想象說話) 預(yù)設(shè)： 生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒?！ ∩?：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水?！ ∩?：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水?！ ∩?：我會
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1