四季之美教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 01:43 本頁面
【文章內容簡介】 富、更生動，也為句子增色?！ ∪⒄n堂配樂范讀美、版貼美、教學課件圖片美……整體給人一種美的享受，把聽課老師和學生們帶入美的情境之中?！ ∫陨鲜俏疫@節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學語言有時有點啰嗦，如果簡練一點，少重復學生的話，多一點點評式的語言會更好。還有點忽視了課堂生成和學生主動性地發(fā)展，有些簡單的問題交給學生自主思考，在教師的引導下鼓勵他們去表達，這樣效果會更好?！ ∽詈?，感謝各位老師們的批評指正，我將吸取經(jīng)驗，努力完善，爭取在下一次的公開課中，教學水平能更上一層樓?！ ∷募局澜虒W反思3《四季之美》是一篇富有韻味的散文，用獨特的視角寫出春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的清晨的獨特的美！ 在設計課堂時候，考慮到五年級孩子的學情，我采用創(chuàng)設情境的辦法讓學生樂學、易學?！ ≡谇榫持畜w會獨特的美 通過自讀體悟、想象畫面，用課件的美圖和孩子們美妙的想象，共同賞析春天的黎明和夏天的夜晚，在教學中植入動態(tài)的寫作手法和散文獨特韻味的感受! 在情境中指導朗讀 朗讀訓練是語文教學的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于學生增強語感，發(fā)展語言能力。課文的內化是孩子們學習書面語言的主要途徑，因此，教學時必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。所以在學習春天黎明直火幫，我?guī)W生們入情入境地閱讀,去感受黎明的動態(tài)的美，產(chǎn)生真切的情感體驗，從而讀好課文?！ ⌒〗M合作，自學秋天和冬天 小組合作，運用剛才的方法自學秋天和冬天的美，教會孩子們以后學習散文應知應會的方法。 在情境中思考 作者為什么能夠寫出如此美麗的散文?；離不開對生活和自然的熱愛?！ 〔蛔阒? 導入不夠新穎，沒有把學生帶入文本 課堂氣氛不活躍，學生沉醉其中，互動太少！ 學會等待，靜待花開！ 四季之美教學反思4小學五年級的學生，已經(jīng)具備較強的識字能力。本文中漢字的間架結構、字音字形等，我通過引導學生自學、互學等方式來解決。詞語理解方面引導學生聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果，以此來培養(yǎng)學生良好的預習習慣和引導他們掌握預習方法?！ 〗虒W中，學生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受
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