四季之美教學反思-wenkub.com
2024-12-07 01:43 本頁面
【正文】 從對話中照見自己：是否有作者那樣的的眼光、思考和生活態(tài)度？如此，散文才能與學生的生活息息相關(guān)，才能真正觸動學生的內(nèi)心世界，從而讓學生學會發(fā)現(xiàn)世間萬物之“美”，用真情實感表達世間之“美”?！ ≌n堂配樂范讀美、板貼美、教學課件設計美……整體給人一種美的享受，把學生們帶入美的情境之中。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受四季的美?！ 《?、成功之處 絕大多數(shù)孩子對四季景色比較熟悉，但讓他自己來介紹四季的特點又有一定的難度。研讀文本，以讀促寫，讓學生學會方法，為后面的習作學習做準備。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯，溢于言表?！按禾臁杳鳌眲尤说氖巧实拿?，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯。這就要求，老師朗讀的基本功必須扎實進行，其次在課堂教學的過程中，有意識地給學生泛讀，在一定程度上可以起到感染學生的作用。 其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，以時間為順序感受四季獨特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，我還引導學生體會這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡清晰的特點?！ 〈送?，我還努力引導學生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習得語言表達的規(guī)律。本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等，我通過引導學生自學、互學等方式來解決。所以在學習春天黎明直火幫，我?guī)W生們?nèi)肭槿刖车亻喿x,去感受黎明的動態(tài)的美，產(chǎn)生真切的情感體驗，從而讀好課文。 最后，感謝各位老師們的批評指正，我將吸取經(jīng)驗，努力完善，爭取在下一次的公開課中，教學水平能更上一層樓。為了使學生更好地理解動態(tài)描寫的好處，運用了動態(tài)與靜態(tài)的對比，口頭加動詞的練習，使學生明白在描寫景物時，運用動態(tài)描寫會使句子更豐富、更生動，也為句子增色。主要分為談話導入、初讀課文，解決生字詞、再讀課文，梳理脈絡、品讀“春天最美是黎明”這幾個部分，教學設計整體上是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的。作者清少納言以她獨特的視角、獨特的表達給我們呈現(xiàn)了四季的獨特之美。梳理寫法后進行隨文練筆。在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學生對于靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫把握還不太準確，這也符合學生現(xiàn)階段的學情，因為本單元就是要讓學生初步感知靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。夏之美，學生能關(guān)注到螢火蟲的翩翩飛舞，感嘆于作者所描述的漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細雨的夜
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