【正文】 　　五、小結(jié)　　〖板書設(shè)計〗　　２、四季　　七兒九無　　〖教學(xué)后記〗　　在實踐活動中，學(xué)生準(zhǔn)備的不充分，再加缺少教師的指導(dǎo)，所以不是很成功。教師指導(dǎo)?！　。?、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤?！　。?、學(xué)生自學(xué)“七”字，描紅、臨摹練習(xí)書寫?！薄　≈该f、同桌互說?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)　?。?、全班分角色朗讀，再次感受四季的美麗?！　。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)：　　四個季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。　?。?、學(xué)習(xí)秋天時可用此方法：　?、胖该x、齊讀?！　、菩蕾p美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。”　?。怠⒗斫狻把┤舜蠖亲右煌Α??！　。?、請大家來說一說你為什么喜歡冬天？　?。?、欣賞美麗的冬景：　　下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色?！　、谱约鹤x一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。　?。病⒗首x比賽：　　下面我請兩位同學(xué)來讀一讀。由于低年級學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動作表演等?！　∽R記本課的生字?！　。?、正確、流利的朗讀課文?！　∵x做題：　?。?、搜集有關(guān)本課生字的詞和四季的詩歌，名句。學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)?！　、评L畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)?！　《?、指導(dǎo)背誦　　出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文?！　×㈧柟套R字摘蘋果　　咱們都知道秋天是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知識果園”，看看你是否能收獲到自己的知識果實。　　五、指導(dǎo)書寫　　小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩句，不知能否把字也寫得美美的？　?。?、出示生字“七、兒”在田字格的位置。（隨機(jī)教學(xué)生字）　?、票荣愖x，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛。　?、葡胍幌氍F(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機(jī)教學(xué)“秋”?！　、侵笇?dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎？　?、葘嵺`活動引導(dǎo)學(xué)生配上動作表現(xiàn)夏天的美?！　、什シ耪n件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》?！　。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕?jù)學(xué)生的實際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個小節(jié)進(jìn)行重點品讀即一個創(chuàng)編，一個表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過。出示課題──四季（小朋友一起和它打個招呼?。　《?、初讀課文　　１、請大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通韻文?！　。舱n時。學(xué)會“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫?！　∽鳂I(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。例：蝴蝶，它對說：“我是?！　。ㄋ募久溃恼乱裁?，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來?！　∫宰x為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人?！　、颇膫€小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)?！　、蔬^渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。　?、茖W(xué)生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來?！　、判〗M齊讀課文?！　。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù)朗讀，自然成誦?！　、却騺y生字認(rèn)讀?！　、懦鍪菊n文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機(jī)出示生字。多讀幾遍，把課文讀熟?！　〗處熛鄼C(jī)板書課題《四季》?！　∫?、欣賞激趣導(dǎo)入　　教師播放課件演示四季美景?！　。?、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?！　W(xué)生剛剛結(jié)束對拼音的學(xué)習(xí)，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文?！薄　。?、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！　　七、總結(jié)　　小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時多去觀察，就會發(fā)現(xiàn)的！　　《四季》教學(xué)設(shè)計6　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）第二課?！　。?、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文這樣說一說呢？　　出示________，他對_________說“我是春天。夏天，荷葉圓圓。）　　⑵第三個，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？”　?。?、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！　　六、表演讀全文　　１、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。他現(xiàn)在在干什么呀？　　４、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧?。R讀）同桌小朋友兩個兩個人面對面，鞠著躬讀一讀。）　?。场⒛銈兟犚娏藛?？能把你聽到的（手指話）告訴你的同桌嗎？兩個人互相說一說。我長大了?！　　　∫?、談話導(dǎo)入　?。?、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節(jié)啊？　?。?、一年四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？　　二、感受春天　?。?、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多?。∧阏鏁^察?。　。病⒛銈兛戳诉@幅春天的圖，說了這么多，有一個小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧猓麑π▲B說“我是春天。”　　過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象?！　_________對小鳥說：“我是春天?！　設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。多媒體出示朗讀要求：　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。用“是”練習(xí)說一句話。（請學(xué)生讀）　　b、交流記字方法?！　?．分析課文　　(1)出示課件，學(xué)生了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。生動、形象的畫面，加上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶進(jìn)了景色優(yōu)美的四季?！　?．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識的11個生字?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情?！　　端募尽方虒W(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識11個生字，會寫“口、五、日、四、去、臺”6個生字。集體進(jìn)行交流?！　、浦该黝^飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來和他一起背誦?！　。?、匯報：　　了解四季的特點，鞏固“春夏秋冬”四個字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會：　　春草芽尖尖（用手做手勢）　　夏荷葉圓圓　　秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）　　冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動作）　?。场⒕毩?xí)讀全文：　?、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀?！　。?、把代表四個季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面?！　∫?、導(dǎo)入，