田家四季歌教學設(shè)計-wenkub.com
2024-10-20 20:10 本頁面
【正文】 第二課時【教學目標】 書寫本課生字 【教學過程】一、復習上節(jié)課詞語二、觀看本課生字書寫三、認讀四、觀察，說說書寫時注意什么五、學生觀看書寫指導視頻六、學生書寫，教師巡視。三、生字學習師：生字從詞語中蹦出來你還會讀嗎？自讀同桌檢查讀交流識字方法（小組交流）卡片認讀夠紅旗游戲四、理解課文請同學們小組內(nèi)分小節(jié)再讀一讀課文，看看農(nóng)民伯伯在四季中都做過哪些農(nóng)事，用橫線畫出來。E:戴這個字我們不光要明白它的意思，還要會寫，是不是覺得很難，沒事，我們仔細觀察觀察，看看這個字是由哪幾部分組成的，學生回答師：對的，寫的時候要注意筆順，從上倒下，從左到右，仔細看老師寫。（出示兩個帶了的句子）學生匯報師：下面我們來做個游戲，看圖識字，我出示圖片，看誰能快速的讀出來（點名讀）蝴蝶麥苗蠶桑肥料谷粒戴月光依次出示這些詞語，出示戴月光圖片，讓學生說說戴月光的意思，小組交流一下，學生匯報。（課件出示場字）場還有另一個讀音，那就是（三聲場）場在大多數(shù)情況下讀三聲:表示處所，能適 應(yīng)某種需要的較大的地方。（課件出示）二、字詞學習同學們讀的真不錯，看看這一課的詞語你都會讀了嗎？課件出示詞語四季蝴蝶麥苗蠶桑肥料谷粒農(nóng)事辛苦歸來雖然戴月光稻上場農(nóng)事了A:學生自讀B:同桌兩個檢查讀C:仔細看，有沒有覺得特別難讀的詞語，舉手說一說?！窘虒W過程】一、引入看圖，你能快速猜出這是什么季節(jié)嗎？（圖片依次出示書中的圖畫）生：春季、夏季、秋季、冬季師：誰能用一句話描繪一下你眼中的季節(jié)?！菊n時安排：】 2 課時?！窘虒W目標】認識“季、湖”等15個生字，讀準多音字“場、了”會寫“戴”這個字。四季歌 春天花兒笑，夏天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄五、總結(jié)孩子們我們今天認識了許多字寶寶，跟著他們走進了田間，感受到了田家人春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑，同學們課下把這首兒歌背誦給家長聽。學習第四小節(jié)師：到了冬季田家又是怎樣的景象呢？（1）生齊讀第四小節(jié)（2）辛苦忙碌了一年，有了收獲，此時農(nóng)民的心情怎樣呢？笑盈盈（3）讓學生找到課文中還有這樣的詞語“喜洋洋”，讓學生說出還有那些這樣的詞語。會寫“忙”“歸”。再讀課文自由讀課文，思考兒歌共有幾個小節(jié)？是按什么順序?qū)懙?？學習第一小節(jié)過渡語：現(xiàn)在跟老師一起走進春季的田野（1）找生讀第一小節(jié)，課文里描述的春天的景象是什么樣子的？（2）拓展描寫春天的詞語。并認讀多音字。二、認讀本課生字自由朗讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。朗讀課文，背誦課文。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這 10會寫的字組詞。這樣既提升了學生對四季的認識，又豐富了學生語句的積累，同時也能讓學生對文字的運用產(chǎn)生濃厚的興趣。總的來說，本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。另外對二年級語文教學的重點的把握不夠到位，忽視了寫字姿勢的重要性,根據(jù)課標要求，低年級要培養(yǎng)孩子們正確的書寫習慣，在以后的教學工作中，我要把這一點重視起來。、寫字。在識字的基礎(chǔ)上，讓學生再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥 這些詞語都和農(nóng)事有關(guān)。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？三、學寫本課的生字 。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。，背誦詩歌。,把相關(guān)的詩歌小節(jié)讀給大家聽。其中“?！弊xｓｎ，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。三、初讀詩歌,學習17個會認字 ,聽準會認字的字音。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[教學目標] 知識與技能能借助拼音讀準學習“季、蝴”15個生字”的字音，讀準多音字“場、了”。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學生在圖畫中識字，在圖畫中血刺，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。
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