【文章內(nèi)容簡介】 過學習我們了解到蟬的聽囊在體內(nèi)，即使（）也（），課文舉了哪些事例來證實的？　　生：站在蟬的背后，你盡管拍手，吹哨子，高聲講話……….生：土銃威力那么大，蟬絲毫不受影響。師：土銃的威力有多大？對蟬有影響嗎？　　師：通過試驗，作者得出這樣一個結(jié)論：蟬雖有聽覺，可是它所能接受的聲音和人是不一樣的。　　三、回顧總結(jié)　　今天我們隨著法國著名的昆蟲大師法布爾，走進了蟬的世界，對蟬的一些習性和特點有了大致的了解，想象不少同學被他的文字所吸引，對昆蟲研究產(chǎn)生了極大的興趣?！　∽詈罄蠋煂⒎ú紶柕闹鳌独ハx記》推薦給大家，這本書通過孩子們的觸角去探究昆蟲的世界，趣味性強，文字優(yōu)美，很值得一讀?！　〉?蟬教學設(shè)計一、導(dǎo)入新課　　板書　　同學們好，當蟬這個字蹦著跳著來到我的面前的時候，我想到的不是圖片中蟬的模樣而是知了鬼兒。小時候一放學，就拿上手電筒，揣個小瓶子，到蘋果園里去摸知了鬼，在樹下鉆來鉆去，掃上掃下，不但不知疲憊，反而心里美滋滋：嘿！摸到了這么多，又可以大飽口福了！大家喜歡吃嗎？（喜歡）這時候小思肯定會說：還是快來讀一讀我的文章吧！出示目標　　，把握作者情感，感悟生命?！　。υ~句，體會作者委婉輕柔、自然流暢的語言風格。那我們快去讀吧，請大聲朗讀，找出字詞障礙。學生自由提問　　教師檢測（出示幻燈片讀寫）（提前畫上格子）用田字格紙板書一生讀課文　　三、初讀課文朗讀感知　　老師也來和你比一比聽老師讀課文，大家想一想本文作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？　　學生回答（煩到恕）板書為什么發(fā)生了這么大的變化？（引導(dǎo)學生照找中心句→（能用自己的話說一下嗎）　　因為悟出了一個道理。蟬的生命意義　　教師總結(jié)：作者通過寫蟬表達了對生命的感悟，為了更好的表達這種感悟。作者運用了一種寫作手法叫先抑后揚，抑就是壓制，揚是贊揚指出先抑后揚的作用　　三、品讀課文　　細讀課文圈畫自己喜歡的句子并寫出喜歡的理由　　邊品邊讀　　如果學生不能很好的品味出來，老師就及時補充。老師最有感觸的是那句　　四．拓展延伸　　一篇好的散文總是給人以深刻的啟迪，能讓人的心靈得以洗禮?，F(xiàn)在我心情沉甸甸的，如果時光能倒流，我再不會拿個手電筒，揣個小瓶去摸知了鬼了。我很想對蟬說聲對不起。對不起，蟬，你在黑暗中苦苦等了十七年，努力了十七年，希望可以早點來到這光明的世界，可是剛剛一出頭還未曾見到一抹陽光沒有吸到一滴雨露便被我無知的。學完了本文你想對蟬說些什么？　　其實生活中有很多事物當我們?nèi)タ此P(guān)注他的時候就會發(fā)現(xiàn)許多他不為人知的優(yōu)點悟出人生的哲理比如冰心　　五、結(jié)束　　同學們我們來到世上是大自然中的一個生命可能我們渺小哦，來到這個世界不容易。如果大家累了痛了請想一想那么小那么弱那么微不足道的蟬我們要向它一樣唱著生命的贊歌勇往直前?！　〉?蟬教學設(shè)計短文兩篇（蟬）教案　　(人教版七年級教案設(shè)計)教學目標　　品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。　　體悟生命的意義，教育學生珍視自己的生命，積極、認真的對待生命?！　〗虒W重、難點　　教學重點：　?。?）感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格?！　。?）體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認真的對待生命的態(tài)度?！　〗虒W難點：了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法?！　〗虒W過程　　一、話語導(dǎo)入　　同學們，在新學期開始之前，我們剛剛度過了一個炎熱煩悶的夏天，每到夏天，在某個不經(jīng)意的午后，我們可以若隱若現(xiàn)地聽到窗外知了的鳴叫，仿佛在提醒著我們夏天的炎熱，增加我們的煩悶感，那么有誰知道知了，也就是蟬的生命歷程呢？　　蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過4～5年，長的要經(jīng)過12～13年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬?！　∠s的生命歷程：①卵在樹洞生活10個月左右。②幼蟲在六月七月爬出來?！　、蹆蓚€月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲。④一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲。　?、菰龠^兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。　　二、檢查預(yù)習　　作者簡介：小思　　原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，1939年香港出生，1964年香港中文大學中文系畢業(yè)，翌年進入羅富國師范學院進修，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員。1981年，以論文《中國作家在香港的文藝活動》獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學散文》等?！　〗o下列生字詞注音并解釋?！　∈諗浚ā　。　捤。ā　。　《虝海ā　。　●　。ā　。　〈嗳酰ā　。　”拔ⅰ　。ā　。　∫唤z不茍（　?。　√韵矗ā　。　∪?、合作探究　　作者對蟬的態(tài)度前后有什么變化？你從哪些句子可以看出來？作者這樣寫蟬采用的是什么寫法？蟬的聒噪聲使人們心煩　　看到一只病蟬，微小病弱?！　∨笥颜f蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天，令作者驚訝?！　∠s為了延續(xù)生命，必須好好活著。作者對蟬有了好感，甚至敬意。抑→轉(zhuǎn)折→揚(先抑后揚)　　通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？　　由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。　　文章通過寫蟬告訴我們一個什么道理？　　生活的歷程就是如此，為了生命的延續(xù)，就必須好好的活著?！　≌页鑫恼碌奈难郏⒄f說自己的理解?！　　澳墓苁?0年，90天，都不過要好好地活過?！笔侨牡奈难邸Ｋ怯梢值綋P的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們：不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺?！　　断s》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受？　　我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了“秋風顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風中，言簡而意豐?！　≡鯓永斫狻靶标柪?，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”？　　秋風來了,果實成熟了,對人們來說，秋天是金色的，是快樂的，是個豐收的季節(jié)，但是對于蟬來說，卻是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待“我”,對它的敬意油然而生，所以就“寬恕了那煩人的聒聒”?！　　断s》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？　　不管生命如何短暫，必須要好好地活著?！　∷?、拓展延伸　　你還知道哪些描寫蟬的古詩詞呢？　　蟬　　唐　　虞世南　　垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！　♂屃x：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠播?！熬痈呗曌赃h，非是藉秋風”，為官，就應(yīng)該造福一方百姓，做人，就應(yīng)該實實在在，真誠坦蕩，多行善事?！　∧氵€知道哪些關(guān)于生命的名人名言嗎？　　?你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！猍美]富蘭克林　　?人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了?！　　猍英]莎士比亞　　?人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！　　猍蘇]奧斯特洛夫斯基　　課后練習：　　寫一段80字左右的短文或詩歌