螳螂捕蟬教學設計優(yōu)秀及擴展資料(編輯修改稿)
2025-10-17 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常驚訝，他說“子來，何苦沾衣如此？”想一想此時應讀出吳王的什么樣的語氣？（吳王說：“你過來，為什么自討苦吃把衣服弄濕成這個樣子？”（指生讀出疑問的語氣）少孺子是怎樣勸說吳王的呢？“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后以；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其后下也?！卑鍟合s螳螂黃雀看這段話當中，有一個字出現(xiàn)頻率最多，這個字是？（其），課文當中還有哪些地方出現(xiàn)了這個其字？請你將文中的其字標注出來，看看這么多的“其”字你們都理解了嗎？誰能一邊讀課文一邊說說“其”字在不同句子中分別指的是誰或什么？理解了這么多“其”的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其字在本文中均作代詞用，指代他、他們（它、它們），或他、他們的（它的、它們的）。在不同的語言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解。他的話說明了什么？他想告訴吳王什么？中心句：此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之患也。（，黃雀在后的事，委婉地勸說吳王，啟發(fā)吳王不要只顧眼前的利益而去攻打楚國，要想到攻打楚國帶來的危機。）說明在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前的利益，要瞻前顧后，全面考慮問題，要想到這樣做潛伏著的隱患或可能帶來的禍患和危機。要通判謀劃。指名朗讀，多有哲理的話呀，讀出文言文的韻味。（6）吳王聽了會怎么想？又會說些什么呢？結(jié)果怎么樣呢？（吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。）吳王聽了少孺子的話后恍然大悟，稱贊他講得好，于是放棄了派兵攻打楚國的決定。用自己的話說吳王的反應？（吳王恍然大悟，說：“好??！”于是放棄了攻打楚國的打算。螳螂捕蟬于吳王伐楚有什么關(guān)系呢？出示地形圖——觀察、分析（說出戰(zhàn)爭對國家的危害，對百姓的危害）如果吳國把兵力放在楚國的話，一定會導致國內(nèi)兵力不足，這樣，其他像越國、齊國、燕國，如果聯(lián)合起來，即使不聯(lián)合起來，也能輕而易舉將吳國拿下。（吳王明白了少孺子的良苦用心，考慮了攻打楚國的利于弊，忽然想起了大臣們的議論，明白了自己就像故事中的蟬、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前的利益，卻沒想到攻打楚國所隱伏的禍患，即“如果其他諸侯乘虛而入，后果將不堪設想”，所以吳王打消了攻打楚國的念頭。⑺少孺子的一番話點醒夢中人，吳王此時會想到什么？又會對少孺子說些什么呢？(如果吳王為了奪取地盤而攻打楚國，就可能使吳國遭到巨大損失，甚至丟掉整個江山?？梢娚偃孀訉Ξ敃r的形勢看得非常清楚。)學到這兒，你還有什么問題嗎？⑴學生提不出，老師質(zhì)疑，如：吳王為什么不在大庭廣眾之下講這個故事呢？讓學生體會到：一個好主意要想成功，還得選擇一個適當?shù)沫h(huán)境，恰當?shù)臅r機，這就是計謀。從這點看出少孺子是一個的人。（足智多謀、機智等）⑵正因為如此，他在給吳王講故事時是非常輕松、隨意的，我們再讀他的話應該用怎樣的語氣？（不慌不忙、不緊不慢———指導朗讀——背誦）⑶你們覺得少孺子是一個什么樣的人？（聰明有才智，對國家忠誠）當不能正面直諫時，便巧妙設法曲諫，啟發(fā)君王自己思考和改正錯誤，殊途同歸，達到正面勸諫的目的。）⑷怪不得，吳王稱贊道——善哉！言下之意，是（好?。。┥圃?！吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說了一句“善哉！”。多么機智愛國的少孺子，多么有趣又寓意深刻的故事，盡然于這簡短的100多字中，這就是文言文的魅力之一。除此以外，它還有這樣的特點——出示課件古今翻譯的不同如：悲，今譯為悲傷；古代譯為動聽，其的指代用法。在句中都表示他的或他們的，但所指卻不同。三、拓展延伸：學了這篇課文，你有什么啟發(fā)呢？（生交流）師小結(jié)：寓意我們不能只顧眼前的利益，而忽視了身后的禍患。正所謂禍兮福之所依，福兮禍之所伏，所以我們要認清形勢。
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