藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其色?！ √僖跋壬虒W(xué)設(shè)計(jì)共6篇2教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)文章描寫人物的方法?！ ∈熳x課文，理清文章脈絡(luò)?！ W(xué)習(xí)藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅犯瘛！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 作者留學(xué)過(guò)程中的幾件事。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、選自《朝花夕拾》（魯迅全集）第二卷，人民文學(xué)出版社20xx版?！ 《?、整體感知課文 ?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。讀后思考，文章記錄了作者留學(xué)過(guò)程中的哪幾件事？ ?。ǘ┳灾鹘鉀Q生字詞，讀音和默寫都要正確?！ 稒鸦ňp紅宛如掌故落第畸形不遜匿名詰責(zé)嗚呼 凄然教誨油光可鑒杳無(wú)消息抑揚(yáng)頓挫正人君子深惡痛疾 三、精讀課文 ?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，看看文章可以分為幾個(gè)部分，各部分主要寫了什么？ 文章可以分為三個(gè)部分：13自然段為第一部分，主要寫作者在東京的見(jiàn)聞和感受?！ ?35自然段為第二部分，主要寫作者與藤野先生相識(shí)、相處、離別?！ ?638自然段為第三部分，寫作者對(duì)藤野先生的懷念。 ?。ǘ┱?qǐng)同學(xué)們齊讀第610自然段，再看書上的插圖。看作者初見(jiàn)藤野先生的情況。 ?。ㄈ┱?qǐng)男生齊讀課文，看文章記錄了作者留學(xué)過(guò)程中的哪幾件事，試為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。先在小組交流，然后請(qǐng)3位同學(xué)在全班交流?！ ‰x開(kāi)東京的原因 在仙臺(tái)求學(xué)受到優(yōu)待 認(rèn)識(shí)藤野先生 添改講義 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 匿名信事件 看電影事件 “我”與藤野先生惜別 ?。ㄋ模┱?qǐng)女生齊讀課文中作者與藤野先生交往的部分，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”。 藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做事認(rèn)真，為人正直，矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)；用公正之心對(duì)待作者，在學(xué)習(xí)上給予作者極大的關(guān)心和幫助?！ 。ㄎ澹┱?qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文?！ ”疚念}為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無(wú)關(guān)的見(jiàn)聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？ 這篇回憶性散文主要寫的是”我“的生活經(jīng)歷和感受。這篇散文的另一條線索是“我”的愛(ài)國(guó)之情，也就是“我”棄醫(yī)從文的歷程?！拔摇睆臇|京到仙臺(tái)留學(xué)，這一段經(jīng)歷在作者一生中產(chǎn)生了重要影響，他的思想在這一階段發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，而藤野先生與“我”的交往，是這段歷史中最讓“我”感懷的片段。從某種意義上來(lái)說(shuō)，本文寫的是作者“以藤野先生為中心的一段人生經(jīng)歷”，而非簡(jiǎn)單的“我與藤野先生交往”?！ 。斞阜浅Ｖ匾曃恼碌男薷?。仔細(xì)比較下面的原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改的好處在哪里?！ 扒鍑?guó)留學(xué)生”成群結(jié)隊(duì)到上野公園去?！ 〉匕迩凹印坝幸婚g的”，使地點(diǎn)更為準(zhǔn)確；加了一個(gè)“咚”字，說(shuō)明聲響更大?！ 〖由蟽删?，表現(xiàn)了作者更加堅(jiān)定斗爭(zhēng)的決心?！ ∷?、課堂 本文寫了作者與藤野先生交往中的幾件事，通過(guò)這些事，表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)工作一絲不茍，公正待人，在學(xué)習(xí)上對(duì)作者給予極大的幫助。本文內(nèi)容真實(shí)，所寫的事件非常典型、作者注重細(xì)節(jié)描寫?！ ∥?、布置作業(yè) 抄寫生字詞。 課外閱讀《自序》。 藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇3【教學(xué)目標(biāo)】 熟讀課文，掌握字詞，梳理文章的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。 透過(guò)典型事例，掌握藤野先生的人物形象、精神品質(zhì)，了解回憶性散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！ 》治觥棒斞革L(fēng)”的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)魯迅獨(dú)特的寫作方式。（揣摩文章獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，分析其表達(dá)效果） 通過(guò)研讀課文，把握作者在文章中蘊(yùn)含的情感?！ 菊n時(shí)】 23課時(shí)?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 在魯迅的人生中，有幾位老師讓他終身難忘。上學(xué)期，在《從百草園到三味書屋》中我們就了解到一位，大家還記得是誰(shuí)嗎？（壽鏡吾老先生）大家還記得魯迅先生是怎樣描寫壽鏡吾老先生的嗎？今天，我們?cè)賮?lái)了解魯迅先生的另一位恩師，學(xué)習(xí)一下語(yǔ)言大師魯迅先生是如何描寫自己的老師的。板書：《藤野先生》?！ 《?、初讀課文，掌握生字詞。（略） 三、整體感知（再讀課文） ?。ㄒ唬c(diǎn)明文體——回憶性散文?！ ≈饕菄@藤野先生回憶自己在日本留學(xué)時(shí)的所見(jiàn)所聞?！ 。ǘ┘?xì)讀課文，看看文章記錄了作者留學(xué)過(guò)程中的哪幾件事，試著為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。（“思考探究一”） 預(yù)設(shè)：共十件事。 離開(kāi)東京之原由（13） 仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待（45） 初識(shí)藤野先生（610） 添改講義（1115） 先生糾正解剖圖（1619） 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（2022） 匿名信事件（2428） 看電影事件（2931） 離別事件（3235） ?。ㄈ┍疚牡念}目是《藤野先生》，應(yīng)該緊緊圍繞藤野先生來(lái)寫，然而這十件事都和刻畫藤野先生有關(guān)嗎？哪些和刻畫藤野先生有直接的關(guān)系呢？ 預(yù)設(shè)：和刻畫藤野先生有直接的關(guān)系。這些事件直接展現(xiàn)了藤野先生的人物形象和精神品質(zhì)?！ 〉诙n時(shí) 一、研讀賞析 ?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們?cè)囍乙徽姨僖跋壬且粋€(gè)怎樣的人？體現(xiàn)在文章的哪里？以“從（事件）中，可以看出藤野先生是一個(gè)的人”的形式回答?！ √僖跋壬耐饷玻憾勌僖跋壬恰按┮绿：薄皶?huì)忘
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