蘇教版三年級下冊語文剪枝的學問優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感受呢？請在學習卡上補充一下?！ ∩涸趯W習卡上補充。生談?！ 煟荷钐幪幗詫W問，做個有心人！ 推薦作業(yè)：把你這節(jié)課學到的好詞佳句記在讀書筆記本上，積累下來。 果農(nóng)每年都會給果樹修剪樹枝，有的果樹一年要修剪好幾次。原來，果樹十分容易長枝條，梨樹、桃樹和蘋果樹，一年會長許多枝條，如果來不及去剪枝，枝條會越長越長，越長越密，最后連陽光也難透過。沒有陽光，果實是長不好的。同時，給果樹剪枝能保持供給果實的養(yǎng)料。還有，當樹枝染上病蟲害時，剪去得病的枝條，也能減少蟲害的破壞。由此可見，果農(nóng)給果樹剪枝是為了讓果樹多結(jié)果。為了讓它們多結(jié)果子，就應該剪去沒有用的樹枝。篇二 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∽プ≈攸c詞語，邊讀邊悟，基本讀懂課文內(nèi)容，了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。 能組織語言，把自己的感悟表達出來?！ 〗虒W重難點： 通過具體可感的語言文字，層層地剖析“剪枝的學問”。在明晰道理的同時，獲得做學問的啟示?！ 〗虒W準備： 學生的認知準備 理解本課生詞、有積累價值的四字詞語。朗讀課文，將初讀落實到課前預習之中。 教師的教學準備 PPT，搜集“減少”是為了“增加”的事例?！ 〗虒W過程： 一、復習導入 師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文中的“我”三次走進王大伯的桃園。今天我們繼續(xù)來學習《剪枝的學習》（板書課題，齊讀課題）誰能告訴我小作者三次走進桃園都看到了什么？ 指名說 師：你們對這三次進桃園哪一次最感興趣，就去讀一讀，并想一想，為什么最感興趣？ 學生自由朗讀，師巡視。 （評析：鞏固課文內(nèi)容，把學習的主動權(quán)交給學生，學生是學習的主人，按照學生的意愿來學習課文，尊重學生的個性。） 二、精讀 感悟（根據(jù)學生的回答學習相關(guān)的段落，估計學生對春季進桃園會比較感興趣） ?。ㄒ唬┚x第四自然段 交流談話 師：同學們讀的很認真，咱們一起來交流交流吧。誰來說，你對哪次進桃園感興趣，為什么？ 生（1）：我喜歡春季進桃園，因為春天的桃園很美。 生（2）：我也喜歡春季進桃園，因為春天的桃園引來了無數(shù)的蜜蜂，我喜歡小蜜蜂?！ ∩?）春天里小朋友們都來了，很熱鬧。所以我喜歡?！ l(fā)想象 師：告訴你們吧，我呀特地從王大伯的桃園為大家拍攝了一部分景象，想看嗎？（想）可是照片在沖洗的過程中出了點麻煩，我沒能給大家?guī)?。怎么辦呢？同學們我有個辦法，你們來猜想一下老師拍攝的景象好不好？我相信你們一定能猜出來！ 學生猜想 生（1）：我想老師一定拍攝了紅云片片的桃園?！ 煟耗悴碌目烧鏈拾。 ∩?）：您拍攝的桃園的桃花一定美極了！ 師：我還拍攝了很多鏡頭呢，有從遠處拍的，近處拍的，高處拍的，等等。 生（3）：老師拍了桃園的遠景就像是晚霞一般?！ ∩?）：從高處往下看，那桃園就像是一個花的澡堂，如果能在里面洗澡該多好呀！ ?。ㄔu析：教師的激趣方法越高超，教學效果就會越好，通過啟發(fā)引導學生既感到老師的問題簡單，又感到新鮮有趣，這一環(huán)節(jié)巧妙的抓住了學生的興奮點，激發(fā)了學生的學習興趣，營造了輕松、和諧的課堂教學的氛圍。我是借班上課，對學生不熟悉，這樣激趣方法同時也拉近了師生間的距離，為師生互動，也為下一步的朗讀作好了鋪墊。） 指導朗讀 師：同學們話說的都挺漂亮的，就是不知道能不能把這段文字讀好？ 學生練讀 指名讀 教師進行有針對性的個性化點評 ?。ǘW習二、三自然段 師：你還對哪次進桃園感興趣？為什么？ 指名說 指導讀好“我”的話：王大伯您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ 師：又急又疑誰來讀？ 指名讀 評價 過渡：面對我的疑問，王大伯是怎么說的？ 齊讀王大伯的話?！ 熖釂枺簭耐醮蟛脑捴心阒懒耸裁矗俊 ∩何抑懒四切┐謮训闹l不剪掉到了春天就會瘋長起來把許多養(yǎng)分奪走?！ 煟和醮蟛羧サ氖鞘裁粗l？ 生齊說：粗壯的 師：是嗎？難道只要是粗壯的枝條就都要剪掉嗎？ 生再讀課文 生：剪掉的是粗壯的而且不結(jié)果實的枝條?！ 。ㄔu析：“語文是讀出來的?！边@里以讀代講，讀中感悟，同時讀、思、議有機結(jié)合，讓學生在讀書中達到目標。） 指導朗讀 ?。?）師：同學們真會學習，從王大伯的話中，知道那么多東西，真不簡單，誰來讀一讀王大伯的話？ ?。P(guān)注弱勢群體：我要找那個這堂課沒舉過手的同學） ?。?）指名讀?！ 。?）點評：你覺得他讀的怎么樣？ ?。ㄍ瑢W們提出了寶貴的意見，請你加上自己的理解用心的讀讀王大伯的話，你一定能讀的非常棒?。 。?）再練 ?。?）指名讀?！ 〗處熢u價 ?。?）學生總結(jié) 剪枝的學問 請同學們根據(jù)課文內(nèi)容小組討論：剪枝的學問到底是什么呢？ 全班交流 （評析：合作學習，生生、師生互動是新課改所倡導的新理念。本環(huán)節(jié)給學生提供合作體驗的空間，讓學生在交流中學習既
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