蘇教版三年級下冊語文剪枝的學問優(yōu)秀教案設計-文庫吧資料
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 的話，體會?！ 〗處熢u價 ?。?）學生總結 剪枝的學問 請同學們根據(jù)課文內容小組討論：剪枝的學問到底是什么呢？ 全班交流 ?。ㄔu析：合作學習，生生、師生互動是新課改所倡導的新理念。） 指導朗讀 ?。?）師：同學們真會學習，從王大伯的話中，知道那么多東西，真不簡單，誰來讀一讀王大伯的話？ ?。P注弱勢群體：我要找那個這堂課沒舉過手的同學） （2）指名讀?！ 。ㄔu析：“語文是讀出來的。 師提問：從王大伯的話中你知道了什么？ 生：我知道了那些粗壯的枝條不剪掉到了春天就會瘋長起來把許多養(yǎng)分奪走。我是借班上課，對學生不熟悉，這樣激趣方法同時也拉近了師生間的距離，為師生互動，也為下一步的朗讀作好了鋪墊?！ ∩?）：老師拍了桃園的遠景就像是晚霞一般。怎么辦呢？同學們我有個辦法，你們來猜想一下老師拍攝的景象好不好？我相信你們一定能猜出來！ 學生猜想 生（1）：我想老師一定拍攝了紅云片片的桃園。所以我喜歡。 生（2）：我也喜歡春季進桃園，因為春天的桃園引來了無數(shù)的蜜蜂，我喜歡小蜜蜂。） 二、精讀 感悟（根據(jù)學生的回答學習相關的段落，估計學生對春季進桃園會比較感興趣） （一）精讀第四自然段 交流談話 師：同學們讀的很認真，咱們一起來交流交流吧。今天我們繼續(xù)來學習《剪枝的學習》（板書課題，齊讀課題）誰能告訴我小作者三次走進桃園都看到了什么？ 指名說 師：你們對這三次進桃園哪一次最感興趣，就去讀一讀，并想一想，為什么最感興趣？ 學生自由朗讀，師巡視。 教師的教學準備 PPT，搜集“減少”是為了“增加”的事例?！ 〗虒W準備： 學生的認知準備 理解本課生詞、有積累價值的四字詞語?！ 〗虒W重難點： 通過具體可感的語言文字，層層地剖析“剪枝的學問”。 抓住重點詞語，邊讀邊悟，基本讀懂課文內容，了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。為了讓它們多結果子，就應該剪去沒有用的樹枝。還有，當樹枝染上病蟲害時，剪去得病的枝條，也能減少蟲害的破壞。沒有陽光，果實是長不好的?！ 」r每年都會給果樹修剪樹枝，有的果樹一年要修剪好幾次。生談。減少——是為了——增加——那（出示課件：填空：減少（ ）是為了增加（ ）呢？） 師：我想，想想生活中的很多事，還有我們人的成長是不是也和植物的成長一樣呢，學了課文，你是不是有了更深的感受呢？請在學習卡上補充一下?！ 煟簻p少是為了增加。種植莊稼、蔬菜也如此，都需要在其生長過程中不斷的修剪、整理?！ 煟哼@番話，確實有一定的道理，用這個句式說說： 剪去（ ）的，留下（ ）的，是為了（ ），這就是剪枝的學問?。 ∩赫f。一齊讀。（掛滿） 生：喜，桃子又大又紅，光鮮紅潤。（配樂“秋天思語”） 生：讀?！ 煟河羞M步了。（板書，學生記在書上） 師：能不能讀出這種將信將疑的心情？指名讀 生：（ “剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？”） 師：把“真的能”再突出點。有一半相信，有一半不相信，還可以說—— 生：半信半疑。 生：有點相信，有點不相信。師生分角色朗讀。很有信心，覺得來年這些留下的枝條一定能結很多的桃子?！ 煟汉芰鲿??！ ∩壕氉x。 生：笑了笑，充滿信心地說。我這樣著急，王大伯急不急？他怎么說？（出示王大伯的話），誰來讀？ 師：這么長一段話，讀得非常流利。 生：齊讀。）“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？” 師：王大伯沒理，還在咔嚓咔嚓地剪?！ 煟何揖筒幻靼琢?，我滿懷好奇去桃園找答案，為什么又一臉疑惑呢？我疑惑些什么？ 生：看到王大伯剪枝，不明白他剪掉那么多枝條干什么。 師：讓我們先來讀讀一進桃園。暑假里，我又一次走進桃園，樹上掛滿了桃子，我又驚又喜，想起王大伯去年剪枝時說的那番話，還真有道理呢！ 師：你看，抓住幾個時間，理順“我”的心情變化，就把課文的主要內容說清楚了。王大伯告訴我剪枝的原因，我將信將疑?！ 。ǔ鍪咎羁眨和醮蟛沁h近聞名的種桃能手。很難噢，先自己小聲說說?！ ∩簼M懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜 師：我也找到了，（亂貼）你能根據(jù)課文內容，理順“我”的心情變化嗎？（找個同學） 生：（擺） 師：為什么這么排？（還能問幾個問題嗎？“我”先后去過幾次桃園？分別是在什么時候？） 生：（學生說理由）“我”先后三次，第一次是去年冬季的一天，第二次是春天，第三次是在暑假里。請大家默讀課文，看看還有哪些寫“我”心情的詞語，劃下來?！ 煟喝巳硕颊f王大伯種的桃好，我“滿懷好奇”地去桃園尋找答案?！ 煟悍N桃種得好的叫種桃能手，那把豬養(yǎng)的膘肥體壯的，養(yǎng)得特別好的叫—— 生：（養(yǎng)豬能手）， 師：搭弓射箭能百步穿楊，射箭特別好的叫—— 生：（射箭能手） 師：老師教學生教的特棒的叫—— 生：（教學能手） 師：觸類旁通，孺子可教。誰呀？ 生：王大伯。你看這樣讀書
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