蘇教版三年級下冊剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計4-文庫吧資料
2024-12-13 00:35本頁面
【正文】 。 （ 9）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？ （ 10）王大伯對不 能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，真不愧是個種桃能手啊！分角色朗讀對話。同桌一問一 答，說清原因。 出示：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？” 指導(dǎo)朗讀，注意讀好“怎么、干嗎、啦、呢”等語氣詞，讀出兩個問號表達的當(dāng)時的心情、神情：著急、不理解、一臉疑惑等。（我看到王大伯他們在剪枝。 （ 4）我看到了什么？（讀出相應(yīng)句子）“只見”后面都是我看到的情景。 （ 2）怎么他的桃子就能結(jié)得那么大，那么甜呢？跟著“我”一起去看一看，問個究竟。 （ 2）讀好這一段，在評議中明白該讀出敬佩的語氣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字卡片開火車讀字組詞。 了解剪枝是為了得 到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。 學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 2 個字只識不寫。 讀熟課文。 教師矯正學(xué)生握筆姿勢、寫字姿勢。 學(xué)生描紅，仿影，臨寫。 三、學(xué)習(xí)生字 分析字型，說識記方法。 四（ 5）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。 二（ 3）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。友
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