蘇教版20xx年語文一年級(jí)備課的教案五篇(編輯修改稿)
2025-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解的?(討論、教師點(diǎn)撥) 學(xué)生提的問題(隨便是什么意思?為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么?為什么一步踩不實(shí)不行?耽誤是什么意思?為什么不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走?) 教師貼出寫有道理的字條 無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。 并指著小結(jié)：我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。 (五)回頭再深究第三段?！ ∫耄核詮奶┥交貋?，我就畫了這樣的一幅畫，(指掛圖)這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?。 出示幻?文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的3個(gè)問題) (1)它有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思指什么?第二個(gè)意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它? (2)教師：作者體會(huì)到挑山工腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己做好每一件事?！ ?3)教師小結(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法?！ ∫恢痹谶@里是什么意思?用在這里有什么好處? 為什么要把因?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠?這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)什么? 教師：對(duì)，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。我們無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)的。(指著寫有道理的字條講) 教師指著一直、因?yàn)槲倚枰〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句。 (六)質(zhì)疑?！ ?七)作業(yè)： 有感情地朗讀課文?！ ≡囉玫⒄`、樸素造句。 蘇教版一年級(jí)語文教案3 《火燒云》 通讀課文，做到正確、流利?！ W(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷。 整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)?！ W(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。 能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！ W(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。 能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！ W(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化?！ ∫?、導(dǎo)入新課 你觀察過云嗎?請(qǐng)說說?！ 〗翌}?！ 《?、通讀課文 學(xué)生自由讀課文： 要求正確、流利?！ ∽x書檢查： 請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)?！ ∪?、學(xué)習(xí)第2節(jié) 學(xué)生回答?！ ∽杂勺x： 用自己的話說說它為什么叫火燒云。 (燒、著了火) 火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來? (紅彤彤) 如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么? (“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。) 這一句還寫出了火燒云的什么? (范圍廣) 朗讀練習(xí)?！ ∷?、整體感知 那么火燒云有什么特點(diǎn)呢? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。 學(xué)生回答，討論交流。 (變化多、快) 五、學(xué)習(xí)第3節(jié) 學(xué)習(xí)第3節(jié)： ⑴讀第3節(jié)?！ 、七@一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化? (顏色) ?、菍W(xué)生再讀第
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1