【文章內(nèi)容簡介】 實現(xiàn)定向培養(yǎng)，以作為依托，努力實現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，自XX年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來，聯(lián)辦校已達(dá)5家。我們與山海關(guān)橋梁廠高級技工學(xué)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，政府副區(qū)長王俊合同志曾親自到會并講話。我們主辦了聯(lián)辦學(xué)校研討會，使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開辟了新領(lǐng)域?！　≡诮虒W(xué)上，學(xué)校組織骨干教師分別到南廠技校、機械技校和山海關(guān)橋梁廠高級技校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。通過走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時也發(fā)覺了自身的優(yōu)勢。在吸收消化的同時努力做到揚長避短，逐步縮短與的差距。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學(xué)習(xí)。我校王海棠老師09年9月到11月在德國進(jìn)行為期6周的學(xué)習(xí)交流，成為我市職業(yè)學(xué)校教師赴德學(xué)習(xí)第一人。還聘請了20余位企業(yè)高級技術(shù)人員來校做兼 職教師，這樣，我校的師資隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接?！　τ谖倚Ｔ趯W(xué)以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態(tài)還有距離，我們必將揚長避短，將學(xué)以致用做為教學(xué)的主體要求力爭達(dá)到完美境地。　　硬件設(shè)施曾一度成為制約我校發(fā)展的瓶頸問題，教育設(shè)施的落后，使我們無法跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的節(jié)拍，知識在更新，技術(shù)更是日新月異，欲善其事，先利其器。在以往問卷調(diào)查中，師生反映最為強烈的便是實習(xí)工位不全，設(shè)施落后，對此，為了增強學(xué)校發(fā)展后勁，我校不等不靠，主動出擊，四處奔波跑項目，千方百計找資金，努力加大在育人環(huán)境、實訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，09年“國債”項目，投資900余萬元新建焊工實習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施完成，交付使用，我校將新增建筑面積5000平米；為了進(jìn)一步改善實訓(xùn)條件，經(jīng)過艱苦努力，我們在市局爭取到了60萬元專項資金，此項款項將全部用于購置焊接和機加工設(shè)備。同時，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請2010“國債”項目，主要用在電工專業(yè)的升級改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。　　兩校合并后，由于專業(yè)多，硬件設(shè)施不齊備的現(xiàn)象仍然存在，依然需要我們加緊努力。力求合乎職業(yè)教育要求。　　根據(jù)年初工作安排，經(jīng)主任會議研究，決定自20xx年4月下旬至5月上旬，開展《職業(yè)教育法》執(zhí)法調(diào)研?？h人大執(zhí)法調(diào)研組在縣人大常委會副主任殷翠屏的帶領(lǐng)下，聽取了縣勞動局、教育局等職業(yè)教育管理部門關(guān)于《職業(yè)教育法》貫徹實施情況的匯報；實地走訪了縣職教中心、縣愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱縣愷風(fēng)學(xué)校）、縣安慶市勞動局技校太湖分校（以下簡稱勞動技校）、當(dāng)代學(xué)校、中騰駕校等13所職業(yè)學(xué)校，詳細(xì)了解職業(yè)教育現(xiàn)狀；深入到華碩集團、無錫阿爾卑斯電子有限公司（ALWU）、南京夏普電子有限公司、鉅翰科技（深圳）有限公司、倍得利電子科技（深圳）有限公司等知名企業(yè)，了解職校畢業(yè)生工作、生活情況，并就訂單培訓(xùn)事項進(jìn)行商談，達(dá)成了合作意向；趁學(xué)生夜晚休息之際，到宿舍看望了部分就業(yè)學(xué)生，聽他們談感受、提意見，向他們提要求、談希望。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：　　一、基本情況　　認(rèn)真宣傳《職業(yè)教育法》，不斷提高全社會對職業(yè)教育的認(rèn)識　　縣教育局、勞動和社會保障局等職業(yè)教育主管部門為宣傳貫徹《職業(yè)教育法》做了大量工作。勞動和社會保障局還在人力資源中心大廳配置了電子顯示頻和電子觸摸頻，運用現(xiàn)代技術(shù)手段宣傳《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)。全縣各中學(xué)以中考前學(xué)情分析為契機，組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》，幫助他們樹立正確的升學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生報考職業(yè)學(xué)校，接受職業(yè)教育。各職業(yè)學(xué)校每年集中時間、精力深入學(xué)校、農(nóng)戶宣傳《職業(yè)教育法》，真正做到家喻戶曉。縣愷風(fēng)學(xué)校、當(dāng)代學(xué)校建立了網(wǎng)站，利用現(xiàn)代傳媒把宣傳的觸角延伸到縣外、省外，既宣傳了《職業(yè)教育法》，又展示了本校職業(yè)教育風(fēng)采?！　「母镛k學(xué)模式，多元化投入的職業(yè)教育格局已經(jīng)形成　　縣政府及職教主管部門借貫徹《民辦教育促進(jìn)法》之契機，以市場需要為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向改革和發(fā)展我縣職業(yè)教育，在做大做強公辦職校的同時，積極為社會力量辦職業(yè)教育營造良好的環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，縣教育局管理的職業(yè)學(xué)校2所，縣勞保局管理的職業(yè)學(xué)校7所，縣交通局管理的駕校3所，縣衛(wèi)生局、團縣委主辦的職校各1所，縣委黨校、縣圖書館等單位常年舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班，基本形成了多元化投入、公辦民辦一齊上的職業(yè)教育格局?！　」k職校贏得了新的發(fā)展機遇。20xx年縣職教中心招生人數(shù)首次突破千人，達(dá)1168人；同年通過省專家組評估，經(jīng)教育部批準(zhǔn)為重點中等職業(yè)學(xué)校。20xx年縣政府決定籌措資金2500萬元，實施“縣職教中心東遷”，該校又贏得了新的發(fā)展機遇?？h勞動技校是全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，與太湖縣勞動職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、太湖縣職業(yè)技能鑒定站合署辦公，集培訓(xùn)、鑒定、就業(yè)為一體，開設(shè)企業(yè)管理、財務(wù)會計等10個專業(yè)，舉辦了計算機操作、機械操作等20多個工種的技能培訓(xùn)班，畢業(yè)生和結(jié)業(yè)學(xué)員累計達(dá)1萬余人；20xx年該校被省發(fā)展和改革委員會列為“皖西南城鄉(xiāng)勞動力培訓(xùn)安置基地”國債項目，總投資1300萬元，將成為我縣職業(yè)教育新亮點。　　民辦職校初具規(guī)模，成為我縣職業(yè)教育體系的重要組成部分?？h愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（原為太湖計算機學(xué)校）自創(chuàng)辦以來，不斷加大投入，努力改善辦學(xué)條件，三遷校址，現(xiàn)已建成布局合理、環(huán)境幽雅、文明舒適的新校園，一所占地面積125畝、建筑面積達(dá)兩萬余平方米的民辦職業(yè)學(xué)校聳立在高速公路南端。該校正在申報市級和省級中等重點職業(yè)學(xué)校，成為省、市民辦教育窗口示范學(xué)校。太湖當(dāng)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校成立于20xx年5月，是黃山市當(dāng)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校投資創(chuàng)辦、經(jīng)縣勞動和社會保障局批準(zhǔn)的職業(yè)教育學(xué)校，現(xiàn)已成功地向?qū)幉?、杭州、蘇州、上海、無錫等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)輸送了近百名機械、電子專業(yè)技術(shù)人才。中騰駕校已呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭?！　∮楷F(xiàn)了一批職教能人?？h社會就業(yè)局局長（兼縣勞動技校校長）姚宗生、縣愷風(fēng)學(xué)校校長張懷宇、縣職教中心生產(chǎn)實訓(xùn)處主任章旺杰等為我縣職業(yè)教育的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。姚宗生受命于1985年，白手起家，經(jīng)過20年的努力，終于走出了一條集培訓(xùn)、就業(yè)、技能鑒定為一體的勞動職業(yè)教育新路子。為做大做強愷風(fēng)學(xué)校，出資人張懷宇同志公開向社會，“放棄合理回報”，將學(xué)校的全部收入用于教育教學(xué)活動和改善辦學(xué)條件。為架設(shè)學(xué)校與企業(yè)之間的就業(yè)橋梁，數(shù)年來，章旺杰單槍匹馬跑就業(yè)，擺脫了學(xué)生就業(yè)難?！　「母锝虒W(xué)模式，切實增強職業(yè)教育主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力　　合理配置教學(xué)資源，滿足職業(yè)教育需要。各校采取聘用等方式，配備了專、兼 職老師，確保正常教學(xué)活動有序開展。初步統(tǒng)計，僅教育局、勞動和社會保障局管理的職業(yè)學(xué)校教師311人，其中專職教師256人，兼 職教師55人。縣愷風(fēng)學(xué)校、當(dāng)代學(xué)校選聘既有理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的工廠老師傅擔(dān)任教師，從事專業(yè)課教學(xué)。加強教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。縣職教中心、愷風(fēng)學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)科教研組，學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)研究步入了規(guī)范化軌道。加大教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入力度，教學(xué)條件大大改善。縣愷風(fēng)學(xué)校成功承辦了20xx年“愷風(fēng)杯”安慶市中