【正文】 式。職業(yè)學(xué)校要組織師生員工學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》，搞好職業(yè)教育的管理工作，提高依法治教水平。當(dāng)前和今后一個時期是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要把學(xué)習(xí)宣傳《職業(yè)教育法》與全面貫徹落實《教育法》、《勞動法》、《民辦教育促進(jìn)法》有機(jī)地結(jié)合起來，依法解決職業(yè)教育改革與發(fā)展中的突出問題，完善職業(yè)教育體系，落實職業(yè)教育的職責(zé)和義務(wù)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)服務(wù)?！　「母锫殬I(yè)教育管理和教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力　　職業(yè)學(xué)校必須打破普教的管理和教學(xué)模式。要突破普教的“三處一室”，從招生、教學(xué)、安置這個“供、產(chǎn)、銷”出發(fā)設(shè)置機(jī)構(gòu)并賦予職責(zé)。要培養(yǎng)“雙師型”教師，做到“講起來頭頭是道，干起來技藝稱絕”。要突出實踐教學(xué)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練，在“懂”與“會”下功夫。要營造職業(yè)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)技能的積極性和主動性。要重視實訓(xùn)基地建設(shè)，加大實訓(xùn)設(shè)備投入力度，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。課程設(shè)置要與市場需求接軌，讓企業(yè)直接參與到課程設(shè)置和教學(xué)過程中來,實現(xiàn)職業(yè)課程、技能與企業(yè)和社會需求的零距離?！　≌下毥藤Y源，做大做強(qiáng)我縣職業(yè)教育事業(yè)　　在不新增職教機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按科學(xué)合理原則對現(xiàn)有職業(yè)教育校點布局進(jìn)行調(diào)整。規(guī)范辦學(xué)行為，對片面追求高回報、不符合辦學(xué)條件的學(xué)校，管理部門要責(zé)令限期整改；經(jīng)整改仍不達(dá)標(biāo)的，明令取締，決不含糊。整合職教資源，以縣職教中心、縣勞動技校、縣愷風(fēng)學(xué)校為依托，通過聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，因地、因校、因市場制宜，強(qiáng)弱協(xié)作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，徹底打破行業(yè)和所有制界限，突出專業(yè)優(yōu)勢，突出規(guī)模和效益，在程度上實現(xiàn)師資、設(shè)備、管理等方面的資源共享，切實解決好投入不足和資源閑置的矛盾，擴(kuò)大職教規(guī)模,使職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)?！　≌J(rèn)真落實國家職業(yè)教育政策，努力營造良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境　　縣政府要增加用于發(fā)展職業(yè)教育的投入，加強(qiáng)實訓(xùn)基地、共享平臺和重點專業(yè)建設(shè)，切實辦好公辦職業(yè)學(xué)校。認(rèn)真實施《民辦教育促進(jìn)法》，全面落實民辦職業(yè)教育優(yōu)惠政策。稅務(wù)部門應(yīng)該綜合考慮民辦職業(yè)教育的公益性和非盈利性特點，區(qū)別不同情況，對個別辦學(xué)多年的居家式職業(yè)學(xué)校應(yīng)依法征稅，對其它職校應(yīng)嚴(yán)格依照《職業(yè)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》落實稅收優(yōu)惠政策。鼓勵通過租賃、置換國有閑置資產(chǎn)等形式改善辦學(xué)條件，防止借辦學(xué)之名圈占土地等騙取優(yōu)惠政策的行為。　　切實加大學(xué)生就業(yè)工作力度　　縣政府及教育、勞動等職業(yè)教育管理部門要按照職責(zé)分工，培育統(tǒng)一的人力資源市場，加大對職校學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)力度，維護(hù)學(xué)生的生命安全、財產(chǎn)等權(quán)益，嚴(yán)禁以介紹就業(yè)為名向?qū)W生收取就業(yè)費(fèi)用；縣人力資源中心要向職校提供全方位就業(yè)信息。職校要配齊配強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，限度地提高畢業(yè)生就業(yè)工作的效率和質(zhì)量；深化校企合作，實行“訂單培訓(xùn)”，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)搭建新的平臺；充分利用互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷、高速的特點進(jìn)行網(wǎng)上“就業(yè)推銷”，開辟新的求職渠道；培養(yǎng)學(xué)生主動推銷自己的意識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心與能力，“尋找適合自己、最能充分展示自己才華的舞臺”?！　∫弧⒈尘啊　?0xx年市委，市政府決定召開第四次教育工作會議，為了做好會議的各項籌備工作，科學(xué)指定出全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展的各項措施，市局決定就教育均衡發(fā)展及布局調(diào)整、職業(yè)教育、教師編制結(jié)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校安全及教育糾風(fēng)等幾個方面工作進(jìn)行調(diào)研?！　《?、對象及方法　　本次調(diào)研以綏中縣的一所職教中心為重點，另外抽調(diào)了綏中南線的萬家中學(xué)，前衛(wèi)中學(xué)，綏中西部山區(qū)的加碑巖聯(lián)合學(xué)校，葛家九年一貫制學(xué)校和東部沿海的塔山中學(xué)，涵蓋了綏中縣職業(yè)教育的點與面?！　≌{(diào)研主要采取聽匯報、座談、問卷、實地考察、提問相關(guān)問題，查要相關(guān)資料等形式。收回職業(yè)教育有關(guān)的基本情況的匯報材料一份，采集了職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置及其合理性；課程設(shè)置及其依據(jù)；教師學(xué)生，教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及其評價；學(xué)生就業(yè)及其質(zhì)量；初中升入職業(yè)學(xué)校的情況等五大方面的情況?！　∪⒔椫新殬I(yè)教育的有關(guān)情況　　1，學(xué)校的基本情況　　略　　2，經(jīng)費(fèi)投入情況　　近兩年來，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)500多萬元，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及增添實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備等。校內(nèi)設(shè)有微機(jī)室，語音室，電教室，電工電子，電器運(yùn)行與控制實驗室，模擬餐廳，多媒體等專業(yè)教室。校外有園藝，旅游服務(wù)，學(xué)前教育，塑料成型加工技術(shù)，財會五個實習(xí)基地。校園網(wǎng)正常運(yùn)行。　　3，普惠制及學(xué)生職業(yè)資格認(rèn)定情況　　07年普惠制培訓(xùn)學(xué)員876人，畢業(yè)班學(xué)生全部參加市職業(yè)資格證書考試，合格率達(dá)98%以上?！　?，示范專業(yè)建設(shè)情況　　略　　5，出現(xiàn)問題　　學(xué)校抓招生就業(yè)，抓教學(xué)管理，抓技能培訓(xùn)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，由原來的300名學(xué)生猛增到1500多名。學(xué)校的快速的發(fā)展，辦學(xué)出現(xiàn)了一些問題：　?。?），經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教育附加費(fèi)的30%不能全部投入，不能?？顚Ｓ??！　。?），師資嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的需求，職業(yè)學(xué)校的教師任用制度應(yīng)與其他學(xué)校有所不同?！　。?），實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)需要政府投資，以滿足學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)的工作需要　?。?），解決教學(xué)樓配套工程宿舍樓建設(shè)，解除學(xué)校管理與安全的隱患。　　6，發(fā)展設(shè)想　　略　　四、結(jié)論　　根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：　　1，綏中縣職教中心發(fā)展迅速，前景廣闊　?。?）政府加大了職教中心的資金，設(shè)備，教師的投入，使職教中心具備了發(fā)展的基本條件?！　。?）綏中縣教育行政部門，重視職教中心的招生工作，政策傾斜，給各初中學(xué)校下達(dá)升入職業(yè)學(xué)校的指標(biāo)，以此增加各個中學(xué)中考的指標(biāo)并把升入職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)作為考核中學(xué)校長的重要條件，有力地加快了職教中心的建設(shè)?！　。?）學(xué)校拓展思路，適應(yīng)市場需求，搶占市場，開辟多個專業(yè)，滿足不同需求的學(xué)生的要求?！　。?）學(xué)校加大了實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生學(xué)有所長提供保障?！　。?）普惠制培訓(xùn)的逐步落實，為職業(yè)教育的發(fā)展與輻射功能的加大創(chuàng)造了條件?！　。?）示范專業(yè)建設(shè)和打造為職業(yè)教育良性發(fā)展打下了基礎(chǔ)?！　?，綏中縣職教中心在發(fā)展中還存在諸多矛盾　?。?）政府資金投入的乏力，制約了學(xué)校的管理，輔助設(shè)施和實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，使學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸?！　。?）專業(yè)教師，雙師型教師的緊缺，使學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)工作無法正常開展；應(yīng)給予允許招非師范畢業(yè)生來充實職教隊伍的政策；評聘工作不能落實，難以調(diào)動教師工作的積極性。　?。?）專業(yè)設(shè)置受市場需求的制約，存在著各個學(xué)校設(shè)置專業(yè)及其合理性與教育行政部門能否管理制約的矛盾?！　。?）學(xué)校的課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，用工需求開設(shè)和教學(xué)大綱，教學(xué)研訓(xùn)部門的統(tǒng)一要求相差甚遠(yuǎn)的矛盾?！　。?）學(xué)校教師學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量存在著普遍較低的問題。　?。?）職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍較差，教學(xué)質(zhì)量不高，技能培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，不能完全和崗位對接，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，致使職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，存在著短期就業(yè)行為。 職業(yè)教育調(diào)研報告模板5篇