3關于發(fā)展職業(yè)教育的調研報告-資料下載頁
2025-08-17 14:27本頁面
【正文】 生自主 第 12 頁 共 14 頁 創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。職教畢業(yè)生可憑《畢業(yè)證》、《職教畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠證》申請小額擔保貸款；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，適當擴大貸款規(guī)模，放寬市場準入，落實稅費減免等扶持政策；對職教畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，放寬工商注冊出資、經(jīng)營場所權屬證明、營業(yè)執(zhí)照期限等限制，減免相關行政事業(yè)性收費。 整合職教資源，調整市屬中專學校的體制，與榆林職業(yè)技術學院實行聯(lián)合辦學。聯(lián)合 辦學是蘇州發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，值得我們學習借鑒。我市現(xiàn)有榆林農校、榆林林校、榆林衛(wèi)校、榆林財校、榆林體校、榆林工業(yè)學校、榆林藝術學校和榆林衛(wèi)生職業(yè)學校等 8 所中等專業(yè)學校。這些學校為了求生存、求發(fā)展，千方百計爭生源、爭師資、爭設備、爭投資，造成各學校之間專業(yè)重疊、師資緊缺、設備簡陋。如藝術學校自然是藝術專業(yè)，而農校和財校也都開設藝術專業(yè)，一屆學生畢業(yè)后就再也招不到下一屆了，相應的教師和設備便閑置起來，造成很大浪費，還導致職業(yè)教育惡性循環(huán)。以榆林農校為例，為了擴大招生，增加收入，專業(yè)已由原來的農作、園藝、畜 牧 3 大專業(yè)，增加到現(xiàn)在的農科、工科、應用 3 大專業(yè)群 31 個專業(yè)，雖然付出極大努力，獲得許多榮譽和獎牌，但仍然步履艱難，債臺高筑（ 1000 萬元債務），且畢業(yè)生只有中專文憑，就業(yè)困難，學校感到前途迷茫。因此，必須整合現(xiàn)有職教資源，各中專學校要辦精辦強自己的骨 第 13 頁 共 14 頁 干專業(yè)，切實提高辦學質量。市政府應在安排部署在建的榆林職業(yè)技術學院的招生和教學工作時，統(tǒng)籌考慮調整現(xiàn)有 8 所中專學校的體制問題，經(jīng)過認真評審和鑒定后，將 8 所中專學校作為榆林職業(yè)技術學院相應專業(yè)的教學分部。這樣，中專學校在體制上上了一個臺階（高職），既可招收高中畢 業(yè)生，也可招收初中畢業(yè)生實行 3+2 模式，必然獲得光明前景。另外，榆林要建成 “ 西部文化大市 ” ，而作為培養(yǎng)文藝人才重要陣地的榆林藝術學校，占地僅 4 畝，辦學條件簡陋，很不適應形勢需要，市政府應規(guī)劃安排新建榆林藝術學校。整合職教資源的另一個層面是，要明確提出以職教中心為龍頭辦職教的方針。目前，我市職教渠道多、頭緒亂。特別是民辦職教，雖然培養(yǎng)了一些技能型人才，但辦學的主要目的是賺錢，把辦職教當做生意來做，總是不停地向政府要地皮、要設備、要投資，既分散了職教資源，又影響了辦學質量和職教形象。所以，市、縣（區(qū)）兩級政府都 應實施 “ 以國辦職教中心為龍頭 ” 辦職教的方針，將各方面的職教資源向職教中心集中。各職教中心要不辱使命，根據(jù)市場需求和產業(yè)發(fā)展來設置專業(yè)，努力加強實習實訓設備和基地建設，積極開展校企合作、工學結合、頂崗實習、聯(lián)合辦學的教學模式，推廣 XX 縣區(qū)職教中心德育為先、育人為本的經(jīng)驗，為榆林經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出一大批思想品德好、專業(yè)技能強、就業(yè)能敬業(yè)的高素質技能型人才。 根據(jù)專業(yè)建設情況調整師資結構，提高教師綜合素質。 第 14 頁 共 14 頁 專業(yè)教師數(shù)量短缺、素質不高，是制約我市職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，各級政府要下大決心加以解決。一是從現(xiàn) 有師資中選拔基礎較好、專業(yè)相近的教師進行培訓，使之成為骨干教師；二是校企合作，聘請生產一線的高級工和技師擔任實習實訓指導教師；三是選派優(yōu)秀專業(yè)教師到生產、服務一線實習，提高他們的職業(yè)技能和實操能力；四是鼓勵專業(yè)教師參加各種專業(yè)等級培訓和技能鑒定，提高 “ 雙師型 ” 教師比例；五是加快職業(yè)學校人事制度改革，科學核定編制，建立能進能出的教師流動機制。 加快農村職業(yè)教育發(fā)展。加強農村職業(yè)教育是促進農村勞動力轉移的基礎工程，也是建立農民增收長效機制的戰(zhàn)略性舉措。各級政府及其相關部門在抓好城市職業(yè)教育的同時， 也要把農村職業(yè)教育的發(fā)展擺上重要議事日程。一是在農村中、小學，實行 “ 一校兩牌 ” ，開辦 “ 農技校 ” ，聘請專兼職教師，辦好農村實用技術短期培訓班，培養(yǎng)農業(yè)實用技術的普及和推廣人才。二是把農村職業(yè)教育與新農村建設結合起來，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農民。
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