統(tǒng)編版小學六年級上冊語文課堂小練筆安排(1-8單元)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么呢？ 二、同桌交流、全班交流，教師點撥。 提示：根據(jù)故事的情節(jié)與人物的特點去想象桑娜的心理活動?！ ∪?、出示習作要求，明確訓練內(nèi)容?！ ∷摹W生練筆?！ ∥?、師生交流，學生自改習作，同學互改互批?！ ±模骸 ∩Ｄ认耄骸拔以撊绾蜗蛘煞蜷_口呢，這樣的鬼天氣，家里的五個孩子都快養(yǎng)不活了，現(xiàn)在又抱回兩個孩子，這是給他多大的壓力啊……我真應該與他先商量一下，等他同意了再抱回來，這樣先斬后奏、不顧后果的抱回來，丈夫肯定會生氣的，這該如何是好呢？”轉(zhuǎn)念又想，“丈夫應該不會生氣的，我知道他是一個善良的人，不會忍心看著兩個孩子就這樣被凍死、餓死，我要相信他，我要大膽的告訴他，他一定會贊同我的做法。再大的困難只要我們一起面對，一定都會過去的，一切都會好起來的。”【篇五】統(tǒng)編版小學六年級上冊語文課堂小練筆安排：第五單元 習作要求： 從“好斗的公雞、都是淘氣惹的禍、忙碌的早晨、歡聲笑語滿校園、那些溫暖的時光”題目中選一個，想想可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫，然后寫下來?！ W習圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例進行表達的方法?！ 〗虒W過程： 一、回顧本單元課文中，我們學到了一個重要的寫作方法是什么？（提示：圍繞中心意思寫文章。） 二、出示習作要求，明確訓練內(nèi)容?！ ∪?、學生交流，老師點撥?！ 。ㄌ崾荆焊鶕?jù)中心選擇材料?？梢詮牟煌瑫r間，不同地點安排材料，也可以通過一個人的不同事例表現(xiàn)中心，也可以通過不同人的相類似的行為來表達意思。） 四、學生練筆。 五、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。 例文： 廚房里，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆進行曲：微波爐“嗚嗚嗚”地唱著歌。筷子敲碗“叮叮鐺鐺”伴奏著。油煙機“嗡嗡嗡”地和著旋律。衛(wèi)生間傳來了我的尖叫聲：“爸爸，這牙膏怎么擠不出來？這牙刷杯怎么那么臟？快來幫幫我呀！”“來了，來了?！卑职帜_下生風，一會兒擠牙膏，一會兒洗杯子，馬不停蹄，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。媽媽從廚房間湊過來：“天涼了，洗臉別忘加熱水！”在爸爸的幫助下，我好不容易洗漱完畢，來到飯廳?！ 〔妥郎显缫褦[滿了豐盛的早餐，熱氣騰騰的牛奶、新鮮的煮雞蛋、現(xiàn)炸的甜甜圈——香味撲鼻，饞得我垂涎欲滴，肚子“咕嚕?！敝苯小？晌乙豢醋郎系男◆[鐘
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