人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第1-8單元教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-05-03 06:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。其次是因?yàn)檎n文的情節(jié)性強(qiáng)，所以學(xué)生愛讀，讀得出真情實(shí)感；因?yàn)檎Z言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，所以學(xué)生能讀，讀得懂字里行間的靈動(dòng)主題；因?yàn)楹x深刻，所以即便學(xué)生一時(shí)無法全部消化吸收，也會(huì)在師生的互動(dòng)中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示?？傮w來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動(dòng)，在這種有機(jī)互動(dòng)中啟迪學(xué)生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感悟中生成文本與道理、哲理。三、學(xué)以致用激活學(xué)生對(duì)生活的啟示文章的思維語文的本質(zhì)就是源于生活而高于生活，在學(xué)習(xí)生活的啟示文章的教學(xué)過程中，我們幾位教師就因勢(shì)利導(dǎo)的展開了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如，搜集座右銘——健康是幸福的源泉；與朋友交，言而有信；善待小動(dòng)物的孩子，長(zhǎng)大后成為有用的人的概率較大……座右銘可以根據(jù)自己的需要引用別人的話，也可以理解性的解讀名人名言，還可以自己撰寫，如我在讀中學(xué)時(shí)，生怕自己誤了自己，所以寫了句座右銘“我將來會(huì)后悔自己現(xiàn)在沒有好好讀書”，言中之意就是珍惜今天，成就明天。這里，教師要注意在“具體生活中”引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、啟示，在互幫互助、互學(xué)互進(jìn)中，玩味生活的啟示文章的價(jià)值。通過本單元文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生具體弄懂了兩點(diǎn)，一是把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；二是學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。如，學(xué)生從《通往廣場(chǎng)的路不止一條》領(lǐng)會(huì)到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場(chǎng)好比取得的成功，通往廣場(chǎng)的路路上的阻礙好比前進(jìn)時(shí)遇到的困難。又能從《珍珠鳥》領(lǐng)悟出人與動(dòng)物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動(dòng)物，以人類的親和力熏陶小動(dòng)物的美好情感。總之，“生活的啟示”是教師教的范本，不是唯一的就事論事的藍(lán)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，不是生活的全部，而生活的全部，均飽含著人類進(jìn)步的哲理，其價(jià)值在于你是否善于開動(dòng)腦筋，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，獲取有用的啟示，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)反思 執(zhí)教： 年 學(xué)期 說實(shí)話，對(duì)于我們這種農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課，我是有些迷惑的。這次活動(dòng)課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”；第二階段為“綜合實(shí)踐，開展活動(dòng)”，為了防止活動(dòng)的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯(cuò)字別字警示組”、“社會(huì)用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會(huì)用字調(diào)查組”的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡(jiǎn)化，自家樓下“停車場(chǎng)”的“?！彪S意簡(jiǎn)化。有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。 漢字，中華民族的瑰寶，這個(gè)我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn)的事物，通過本次活動(dòng)讓我們對(duì)她已有所了解，有所感觸。也許學(xué)生對(duì)漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許學(xué)生為現(xiàn)代社會(huì)中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)似懂非懂。但他們關(guān)注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點(diǎn)燃了。通過本次綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)漢字的重要，明白了寫好漢字的重要，明白了漢字在世界文化中的地位。 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)
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