【文章內(nèi)容簡介】 上一些這樣的詞語，表達就更生動了。（5）了解“片”的字理?！　〕鍪尽捌钡墓盼淖?，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？　?。?）想象情境，指導(dǎo)朗讀。　　你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來?！　↓R讀第1自然段?！　?dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！　?。ǘ┢纷x第2自然段。　　自由地讀一讀課文的第2自然段。　　學(xué)習(xí)第2自然段?！　。?）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！　。?）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）　?。?）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？　　（4）小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子?！　。?）導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的?！　。?）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段?！　。?）你能用“一會兒？？一會兒？？”說句話嗎？　?。?）學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)?！　★w：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥?！　赫J(rèn)識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學(xué)會?！　€：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個（）?！　〕醪礁惺堋耙弧弊值淖冋{(diào)。　?。?）細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。，有時候讀y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀?！　。?）課件出示詞語：一（y237。）片片一（y236。）群一（y237。）會兒指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！　。?）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！　　指導(dǎo)朗讀第2自然段。　　導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）　?。ㄈ┢纷x第3自然段?！　∵^渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹耍。　≈笇?dǎo)讀好感嘆句。　　這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣?！　。?）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！　　秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！　?。?）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？　?。?）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！　　學(xué)習(xí)生字“秋、了”?！　∏铮海ǔ鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季?！　×耍哼\用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。　　齊讀第3自然段?！　∷?、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫　　課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。　　學(xué)習(xí)“了”字的書寫?！　。?）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。　?。?）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！　。?）教師范寫。　?。?）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字?！　。?）教師巡視指導(dǎo)。　?。?）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)?！　∵\用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。　?。?）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。　?。?）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫?！　。?）投影展示，師生評議?！　∥?、作業(yè)布置，拓展延伸　　熟讀課文?！　∏锾焓且粋€美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡?！　∏锾旖虒W(xué)設(shè)計7活動目的：　　培養(yǎng)兒童關(guān)注自然，熱愛自然的情感，引導(dǎo)兒童經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?！　〕醪秸莆涨锾斓淖匀怀ＷR，引發(fā)兒童對自然現(xiàn)象和生活中問題的探究興趣，充分感受大自然的美麗，提升兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)審美情趣?！　L試用觀察、搜集資料等方法進行探究活動?！　』顒又攸c：　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，熱愛大自然，關(guān)注大自然，熱愛美好生活?！　』顒訙?zhǔn)備：　　布置學(xué)生課前觀察秋天，搜集一些和秋天有關(guān)的資料：樹葉、詩歌等。　　課件，資料袋等?！　設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，這樣，對于學(xué)生上課的介紹才能正確引導(dǎo)觀察，有生活實際經(jīng)驗，使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)。]　　活動過程：　　一、猜謎入秋，發(fā)現(xiàn)美　　老師知道大家喜歡猜謎語，給大家?guī)硪粋€謎語“天氣涼，樹葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)。　　導(dǎo)入：老師這有秋天的錄象(放錄象)隨著鏡頭的推進，一幅北方金秋宜人的風(fēng)景圖展現(xiàn)在眼前?！　⊥瑢W(xué)們，你們感受到了什么?　　秋天到了，這節(jié)課就讓我們一同走進這落葉的金秋時節(jié)，共賞秋天的美!　　(板書：秋天)　　[設(shè)計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野?！　《⑼淖R秋，感受美　　(一)了解秋天的特征　　師：同學(xué)們注意到了嗎?大自然里許多植物的顏色悄悄發(fā)生著變化。我們在北方，看到樹葉變黃了，就知道秋天來了。那么你還知道秋天有什么變化呢?　　學(xué)生以“我眼中的秋天”為題互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　(播放課件)(片片樹葉徐徐下落，出現(xiàn)幾行小字：“翻開日歷，每年的9月23日前后便是秋分，從此雨水減少，氣溫開始下降，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，秋天向我們走來了……)　　(出示秋天人和動物變化的課件)在這金色的秋天里，當(dāng)你在校園里嬉戲，在小區(qū)里散步，在道路兩旁行走，到郊外秋游，你和圖中的小朋友是否有同樣的發(fā)現(xiàn)?　　(1)青蛙躲到哪里了?　　(2)人們穿上厚衣服了?！　?3)好久沒看到燕子了?！　∧氵€有哪些發(fā)現(xiàn)?比如白天和黑夜的變化……　　(二)將“我眼中的秋天”整理后做成采集卡　　師：請你把自己在秋天里的各種發(fā)現(xiàn)記錄下來，根據(jù)個人的積累情況，按發(fā)現(xiàn)的時間、地點、事物的特點和變化作好記錄?！　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木和動物、人類的變化，突出了本課的教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生表達與概括能力，又結(jié)合學(xué)生的生活實際，將校內(nèi)外結(jié)合起來，說說自己的發(fā)現(xiàn)，富有開放性。]　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的美　　想不想看看秋天什么樣啊?　　(播放秋天課件《落葉》)體會秋天人們帶來的遐想和無限情趣。　　(畫外音)秋風(fēng)刮來了，天氣涼了，一片片枯黃的樹葉從樹枝上飄落下來。　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，坐在里面，把它當(dāng)作屋子。　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船?！　淙~落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做小傘?！　淙~落在院子里，小燕子看見了，說：“秋風(fēng)伯伯來信了，催我們快回南方去?！薄　設(shè)計意圖：借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。]　　三、童聲誦秋，欣賞美　　師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來一首兒歌，作為你們的獎勵(出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開放橘飄香，樹葉落，草變黃，片片紅葉染山岡。)　　教師范讀，學(xué)生跟讀?！　∏锾煺婷腊?股金中外有很多人贊美過秋天，下面我們做個游戲，夸秋天　　可以帖圖片，可以說成語，可以讀古詩?！　⌒〗Y(jié)：聽了同學(xué)們熱情洋溢的贊美，秋姑娘可開心了。她為大家準(zhǔn)備了美味可口的果實(出果實)看看哪個聰明的小朋友會得到禮物　　摸摸猜猜，猜對了送果實?！　設(shè)計意圖：體現(xiàn)和語俗的結(jié)合，豐富學(xué)生的語言，強化了知識。]　　四、巧手描繪，創(chuàng)造美　　下面我們就來個秋天的作品展示會，來表達對秋姑娘的謝意?！　⌒∨笥?，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢?　　學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己喜歡的方式　　學(xué)生可以畫，可以寫，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學(xué)生說到的恰當(dāng)?shù)姆绞?，教師都要予以肯定。最后教師適時引導(dǎo)，今天在我們的教室里，可以做什么呢?　　讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場完成的方式，比如畫畫，做樹葉貼畫能來完成?！　≌故净顒映晒　⊥瑢W(xué)們的作品真是豐富多彩，誰愿意展示給大家?學(xué)生到前面實物投影儀展示自己的作品。(然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上)　　[設(shè)計意圖：邊學(xué)邊做是品德與生活課所積極倡導(dǎo)的，讓學(xué)生在充分感受和體會秋天美景和秋天的特點的基礎(chǔ)上，他們是樂于用自己喜歡的方式表達對自然的熱愛的，這一環(huán)節(jié)恰好創(chuàng)設(shè)了這樣一個空間，讓孩子們有充分的展示自己的平臺]　　五、課后延伸，延續(xù)美　　小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下，我們以小組為單位，設(shè)計愛秋行動，讓秋天更加美麗!　　[設(shè)計意圖：〈品德與生活〉課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時間可以在學(xué)校其他活動或者學(xué)科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延伸。布置課后的繼續(xù)發(fā)現(xiàn)收集和積累作業(yè)，就是把品德與生活課與課外活動結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生實踐和想象能力，從而有效突破重點，難點]　　秋天教學(xué)設(shè)計8教材簡析與設(shè)計理念　　《秋天》這篇課文圖文并茂，通過描寫秋天的豐收景象，人們歡快的心情，向孩子們展示了一幅碩果累累而又美麗動人的秋景圖。通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們感受秋天的美、秋天的充實，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識13個生字，會寫7個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅?！　〗虒W(xué)重點、難點　　重點：認(rèn)字寫字，有感情地朗誦課文。　　難點：感受秋天豐收的喜悅。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　秋天的圖片、生字卡片、優(yōu)美音樂　　教學(xué)時間　　兩課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　孩子們，一年有哪四個季節(jié)嗎？想不想跟老師一起欣賞幾幅漂亮的圖片？（播放秋天的圖片）孩子們，你們知道剛才我們欣賞的圖片是什么季節(jié)的景色？（秋季）秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）　　板題，讀題　?。ㄟ^渡）：秋天不僅是一個美麗的季節(jié)而且是個豐收的季節(jié)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第2課《秋天》。齊讀兩遍課題。　　設(shè)計意圖：利用多媒體生動逼真的畫面，讓學(xué)生感官上感受到秋天因豐收而更加的美麗；輕松的談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生無拘無束地進入課堂?！　《⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音聽錄音，整體感知　　要求：同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，感受秋天的美麗?！　W(xué)習(xí)生字詞　?。?）這位叔叔讀得好不好？那我們也像他這樣讀一讀。請同學(xué)們打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）　?。?）剛才同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）　?。?）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認(rèn)識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開火車讀。）　?。?）獎禮品活動。同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎勵大家，你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確，就能得到一顆星星?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。　　A、指名黑板上演示書寫；　　B、生評價書寫；　　C、師點評；　　D、全班練習(xí)書寫?！　≡O(shè)計意圖：讓孩子們在輕松愉快的聽、讀、畫、玩、寫認(rèn)識生字、讀準(zhǔn)字音，了解生字的結(jié)構(gòu)，掌握生字的寫法。游戲結(jié)合更有趣更能吸引孩子的注意力，從而更好地掌握生字詞?！　∪?、讀通課文　　過渡：同學(xué)們真能干，那么短的時間就認(rèn)識了這么多的生字娃娃，我想同學(xué)們肯定能把課文讀得通順、流利的。　　A、生自由讀課文；　　B、指名讀、賽讀；　　C、師范讀；　　D、配音樂全班讀。　　設(shè)計意圖：這篇課文語言生動有趣，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感受秋天的美麗?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　朗讀課文、書空生字?！　≡O(shè)計意圖：二年級的識字量較大，學(xué)生在朗讀課文時書空生字能更好地掌握生字詞。　　第二課時　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，秋天就像一幅美麗的圖畫，上節(jié)課我們從課文中感受到了秋天是個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，這節(jié)課我們就一起來看看課文是怎樣描寫秋天的?！　≡O(shè)計意圖：用輕松愉快的談話，引導(dǎo)學(xué)生從上節(jié)課感官上了解秋天的美麗，逐漸過渡到從文章的字里行間體會秋天的美麗?！　《⑵纷x課文，理解課文內(nèi)容　　自由朗讀課文，想一想課文講了哪幾個地點的秋天景色？你最喜歡哪個地點的秋天景色？為什么？　?。ㄖ该卮鸾Y(jié)合板書，田野、果園、打谷場）　　田野：田野里中寫了哪些（東西）農(nóng)作物？（稻子、棉花、高粱）黃澄澄的稻子像什么？（金子）用“像”說一句話　　你還知道哪些農(nóng)作物是秋天成熟的？（玉米、小麥）　　看見這些漂亮的農(nóng)作物你會怎樣說？