【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　?。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的`選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)?！肚锾靾D畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”兩個(gè)生字。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的2兩句話。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情?！　〕醪礁形蚯锾斓拿篮??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件、生詞卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題?！　≌勗挘盒∨笥褌?，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天呢？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）　　預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了？　　觀看圖片，練習(xí)說(shuō)話：　　秋天到了，各種各樣的水果都成熟了。有，有，還有?！　∈前?！秋高氣爽，人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫(huà)。出示句子：　　秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生，讀出欣喜的情感。　　真是美??！秋天色彩斑斕，瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫(xiě)了一篇關(guān)于秋天的圖畫(huà)?！　“鍟?shū)：秋天的圖畫(huà)　　讀課題?！　⌒∨笥旬?huà)的秋景圖是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！　　二、初讀課文，識(shí)記字詞?！　∩杂勺x課文。要求：　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?）標(biāo)出課文一共有幾句話?！　z查反饋：　?。?）課文一共有4句話?！　。?）用各種形式讀難讀的詞語(yǔ)?！　〕鍪驹~語(yǔ)卡片：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞　　自讀課文?！　‰y讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，老師相信你能把課文讀流利了。　　三、抓重點(diǎn)句，細(xì)讀品悟?！　⌒∨笥炎x得真認(rèn)真，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文，邊讀邊想，文中哪句話直接寫(xiě)出了秋天的景物，拿起筆，把它劃下來(lái)。　　反饋。（出示）　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，　　蘋(píng)果露出紅紅的臉頰?！　〉负７鸾鹕牟ɡ?，　　高粱舉起燃燒的火把?！　“丫渥幼x正確?！　∧阌X(jué)得這四句話里哪一句最美，反復(fù)地讀這一句，再想想：為什么美？美在哪？　　以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句?！　±鏄?shù)掛起金黃的燈籠，　　預(yù)設(shè)一：　　①個(gè)別讀。　?、诳?，梨樹(shù)上掛滿了金黃的梨，像什么??？（可讓學(xué)生把東西代到句子中說(shuō)說(shuō)）　?、凼前。嗝腊?！來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！　　蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，　　預(yù)設(shè)二：　　①個(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）　　②紅紅的蘋(píng)果像什么？為什么說(shuō)蘋(píng)果像臉頰呢？什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的？　　③真誘人啊，讓我們讀一下。　　稻海翻起金色的波浪，　　預(yù)設(shè)三：　?、賯€(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）　　②為什么把稻田說(shuō)成稻海呢？（稻田一塊連著一塊，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)際。）　　③你們看到過(guò)波浪嗎？（出示波浪圖）看，這就是波浪。波浪在怎么樣?。俊　、偈前。镲L(fēng)吹來(lái)，金色的稻谷一起一伏的，還真像是金色的波浪呢！你能讀好嗎？　　高粱舉起燃燒的火把?！　☆A(yù)設(shè)四　?、賯€(gè)別讀。　?、诟吡幌袷裁?？（火把）為什么說(shuō)高粱像燃燒的火把呢？（出示火把圖）　　③多么喜悅的顏色?。】彀涯阆矏偟那楦凶x出來(lái)吧！　　這句話老師這樣寫(xiě)，你看行不行？　　梨像黃的燈籠，　　蘋(píng)果像紅的臉頰?！　〉竞Ｏ窠鹕牟ɡ?，　　高粱像燃燒的火把。　?、賹W(xué)生自己讀一讀?！　、诒容^原文。有什么不同呢？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）　　①讀句子中的詞語(yǔ)：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”　?、赥：這些詞語(yǔ)都是人做的動(dòng)作，他它們放在梨、蘋(píng)果、稻海、高粱中，把它們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，都寫(xiě)活了。我們一起邊做動(dòng)作，邊讀句子?！　∷?、感情背誦　　這么美的餓句子，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，給你們一分鐘的時(shí)間，先試著背背吧！]　　反饋：四人合作背誦——一個(gè)人背誦——集體背誦?！　“训谝痪湟策B起來(lái)吧！咱們一起來(lái)背背?！　∏锾靵?lái)啦，　　秋天來(lái)啦，　　山野就是美麗的圖畫(huà)?！　±鏄?shù)掛起金黃的燈籠，　　蘋(píng)果露出紅紅的臉頰?！　〉负７鸾鹕牟ɡ耍　「吡慌e起燃燒的火把。　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　≌J(rèn)讀詞語(yǔ)。　　分析“波浪”二字，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)?！　煼秾?xiě)?！　∩杓t、臨寫(xiě)。《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。　　　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！　　　≌J(rèn)8個(gè)生字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)?！　　　∫?、談話引用，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)?！　“鍟?shū)課題：秋天的圖畫(huà)。　　(學(xué)生齊讀課題。)　　學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。　　二、觀察圖畫(huà)，了解圖意　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?　　果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛?！　W(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化?！　∪?、讀課文，認(rèn)讀生字　　同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?　　(指名讀課文。)　　出示卡片認(rèn)讀生字：　　圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞　　帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀，并匯報(bào)記法?！　≡谡J(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容　　教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象?！　奈闹姓页瞿阕钕矚g的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)：　?、?誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?　?、?大屏幕顯示：　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把?！　、?教師范讀、指名讀、齊讀?！　、?誰(shuí)使秋天變得這么美麗?　　(勤勞的人們。)　?、?讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。　　(指名讀，多人。)　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?！　≌乔趧诘娜藗冇煤顾畵Q來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!　　朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂?！　∥?、擴(kuò)展活動(dòng)　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?　　下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。　　學(xué)生活動(dòng)，如：　　制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天?！　≌故緦W(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)?！　∵@種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮?！　×⑷n總結(jié)　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么?　　(學(xué)生談收獲。)《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　　　《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。　　學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。　　　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字?！　。?、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力?！　。?、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！　　　　肚锾斓膱D畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味?！　　　W(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。　　　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果?！　　　。薄⒍嗝襟w課件：　?、沤虒W(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍?！　、蒲菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色?！　。病浺簦ㄒ魳?lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感?！　　　∫弧⒄n前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境　?。?、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？　?。?、課件演示秋天的景色?！　。?、看到了些什么？　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字　?。?、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？　?。?、檢查讀書(shū)情況。（指名讀、分組讀。）　　三、精讀課文，欣賞秋天　?。薄⒃賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？　　２、學(xué)生練讀。　?。?、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）　?、耪n件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面?！　、普n件演示，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面?！　、钦n件演示，出示第三句話?！　、日n件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面?！　。?、師生配合讀?！　。?、學(xué)生背誦?！　∷摹U(kuò)展課文，歌頌秋天