【文章內容簡介】 　?。常e極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的`選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導?！肚锾靾D畫》教學設計8　　教學目標：　　會認“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。會寫“波”、“浪”兩個生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的2兩句話。體會對秋天的景象的贊美之情?！　〕醪礁形蚯锾斓拿篮谩！　〗虒W重點：　　認識8個生字，會寫2個字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學準備：　　課件、生詞卡片　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入課題。　　談話：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天呢？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）　　預設：秋天里都有哪些水果成熟了？　　觀看圖片，練習說話：　　秋天到了，各種各樣的水果都成熟了。有，有，還有?！　∈前?！秋高氣爽，人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫。出示句子：　　秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！　∫龑W生，讀出欣喜的情感?！　≌媸敲腊?！秋天色彩斑斕，瓜果遍地。有個小朋友寫了一篇關于秋天的圖畫?！　“鍟呵锾斓膱D畫　　讀課題?！　⌒∨笥旬嫷那锞皥D是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！　　二、初讀課文，識記字詞?！　∩杂勺x課文。要求：　?。?）讀準字音，讀通句子。　?。?）標出課文一共有幾句話?！　z查反饋：　?。?）課文一共有4句話?！　。?）用各種形式讀難讀的詞語?！　〕鍪驹~語卡片：圖畫、梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞　　自讀課文?！　‰y讀的詞語會讀了，老師相信你能把課文讀流利了。　　三、抓重點句，細讀品悟?！　⌒∨笥炎x得真認真，讓我們再輕輕地讀讀課文，邊讀邊想，文中哪句話直接寫出了秋天的景物，拿起筆，把它劃下來?！　》答仭＃ǔ鍪荆　±鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，　　蘋果露出紅紅的臉頰。　　蹈海翻起金色的波浪，　　高粱舉起燃燒的火把?！　“丫渥幼x正確?！　∧阌X得這四句話里哪一句最美，反復地讀這一句，再想想：為什么美？美在哪？　　以學定教，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句?！　±鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，　　預設一：　?、賯€別讀?！　、诳?，梨樹上掛滿了金黃的梨，像什么?。浚勺寣W生把東西代到句子中說說）　?、凼前?，多美啊！來美美地讀讀這個句子吧！　　蘋果露出紅紅的臉頰，　　預設二：　?、賯€別讀。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的。）　　②紅紅的蘋果像什么？為什么說蘋果像臉頰呢？什么時候我們的臉變得紅紅的？　　③真誘人啊，讓我們讀一下?！　〉竞７鸾鹕牟ɡ?，　　預設三：　?、賯€別讀。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的。）　?、跒槭裁窗训咎镎f成稻海呢？（稻田一塊連著一塊，就像大海一樣無邊無際。）　　③你們看到過波浪嗎？（出示波浪圖）看，這就是波浪。波浪在怎么樣啊？　　①是啊，秋風吹來，金色的稻谷一起一伏的，還真像是金色的波浪呢！你能讀好嗎？　　高粱舉起燃燒的火把?！　☆A設四　?、賯€別讀?！　、诟吡幌袷裁?？（火把）為什么說高粱像燃燒的火把呢？（出示火把圖）　?、鄱嗝聪矏偟念伾。】彀涯阆矏偟那楦凶x出來吧！　　這句話老師這樣寫，你看行不行？　　梨像黃的燈籠，　　蘋果像紅的臉頰。　　稻海像金色的波浪，　　高粱像燃燒的火把?！　、賹W生自己讀一讀。　?、诒容^原文。有什么不同呢？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）　?、僮x句子中的詞語：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”　?、赥：這些詞語都是人做的動作，他它們放在梨、蘋果、稻海、高粱中，把它們當做人來寫，都寫活了。我們一起邊做動作，邊讀句子。　　四、感情背誦　　這么美的餓句子，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，給你們一分鐘的時間，先試著背背吧！]　　反饋：四人合作背誦——一個人背誦——集體背誦。　　把第一句也連起來吧！咱們一起來背背?！　∏锾靵砝玻　∏锾靵砝?，　　山野就是美麗的圖畫?！　±鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，　　蘋果露出紅紅的臉頰?！　〉负７鸾鹕牟ɡ?，　　高粱舉起燃燒的火把?！　∥?、鞏固生字，指導書寫。　　認讀詞語。　　分析“波浪”二字，偏旁、筆順、字的間架結構?！　煼秾憽！　∩杓t、臨寫?！肚锾靾D畫》教學設計9　　　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來?！　　　　墩Z文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！　　　≌J8個生字。　　引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)?！　　　∫?、談話引用，激發(fā)興趣　　同學們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫?！　“鍟n題：秋天的圖畫?！　?學生齊讀課題。)　　學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望。　　二、觀察圖畫，了解圖意　　(出示課件、創(chuàng)設情境。)　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?　　果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。　　學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化?！　∪⒆x課文，認讀生字　　同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子：　　誰愿意把課文讀給大家聽?　　(指名讀課文。)　　出示卡片認讀生字：　　圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞　　帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報記法?！　≡谡J讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn)。　　四、細讀課文，感悟課文內容　　教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象?！　奈闹姓页瞿阕钕矚g的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽：　　⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?　?、?大屏幕顯示：　　梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把?！　、?教師范讀、指名讀、齊讀。　?、?誰使秋天變得這么美麗?　　(勤勞的人們。)　?、?讓我們用贊美的語氣讀最后一句話?！　?指名讀，多人。)　　看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！　≌乔趧诘娜藗冇煤顾畵Q來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!　　朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂。　　五、擴展活動　　通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)?　　下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情?！　W生活動，如：　　制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。　　展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會?！　∵@種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮?！　×?、全課總結　　這節(jié)課你都學到了什么?　　(學生談收獲。)《秋天圖畫》教學設計10　　　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生?！　W生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力?！　　　。?、知識目標：會認８個生字，會寫８個字。　?。?、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力?！　。场⑶楦心繕耍后w會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。　　　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味?！　　　W生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。　　　　根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果?！　　　。?、多媒體課件：　?、沤虒W開始，創(chuàng)設氛圍。　?、蒲菔菊n文內容及相應景色?！　。?、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。　　　　一、課前導入，創(chuàng)設情境　　１、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？　　２、課件演示秋天的景色?！　。场⒖吹搅诵┦裁?？　　二、初讀課文，認讀生字　?。薄⒆杂勺x課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？　?。?、檢查讀書情況。（指名讀、分組讀。）　　三、精讀課文，欣賞秋天　?。?、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？　?。?、學生練讀?！　。?、檢查、欣賞、指導朗讀：（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）　?、耪n件演示，出示第一句話及山野畫面?！　、普n件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面?！　、钦n件演示，出示第三句話?！　、日n件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面?！　。?、師生配合讀。　?。怠W生背誦?！　∷?、擴展課文，歌頌秋天