【文章內(nèi)容簡介】 。他大聲呼喊著：‘爺爺，爺爺’可是聽不到任何回答?！薄　　皬姀妵樀勉@進被窩，連大氣也不敢透”　　“強強焦急起來，他想：‘爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來?！薄　　伴T外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進了被窩”　　齊讀?！　≌?dāng)強強害怕的時候，一種聲音響了起來，我們一起去讀讀文章的最后兩節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。教師。總結(jié)：。課件出示問題：　?。?）“悠揚的笛聲為什么能使強強變的勇敢起來？”　　（2）“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”你是怎么理解的？　　學(xué)生小組合作交流，選擇自己最有把握的一題?！　∪嘟涣?。　　再讀文章的最后一節(jié)：“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕的一干而凈。這時候，他覺得自己變得勇敢起來。強強想起了爺爺平時愛說的話‘海邊的孩子不沾點海水就長不結(jié)實?！薄　∪?、 拓展　　讀到這里，把你此刻的感受寫下來。　　交流。板書　　平靜的大海也是美麗的，欣賞平靜的大海的美景，齊讀大海平靜的一面?！　〗處煛？偨Y(jié)：生活也象大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活考驗?zāi)愕臅r候，你要懂得去承受，當(dāng)生活向你微笑時，你要懂得去享受。　　老師送上一首小詩，與學(xué)生共勉生活。爺爺?shù)奶J笛教案7　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了第25課，爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次，文中的強強聽起來有什么不同的感受呢？　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章　　齊讀課題　　過渡：強強是生活在都市的孩子，在他眼前呈現(xiàn)的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂的生活，強強喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是怎樣的呢？　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)　　個別朗讀：　　師：強強想象中的大海是怎樣的呢？　　師小結(jié)：強強雖然沒有去過小閘屋，但他心馳神往，他把爺爺生活的大海邊想象的十分有趣，風(fēng)光十分美麗宜人。五月的一天，他終于來到了日思夜想的爺爺?shù)男￠l屋。此時的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？　　三、講讀26節(jié)　　女生朗讀　　出示投影教師彈琴（一）　　師：強強看到了什么？聽到了什么？　　強強有生以來第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次總是最新鮮，他會對著大海情不自禁的說些什么？（大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如癡如醉）　　師：海鷗展翅飛翔，海浪追逐嬉戲，葦葉輕輕搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強強來到爺爺身邊，與大自然融為一體，與海鳥同樂，他感受到了從未有過的快樂。　　齊讀　　四、講讀713節(jié)　　自學(xué)。今晚會有潮汛，爺爺要去察看汛情，看看潮水對莊稼是否有危險。于是把強強一個人落在家里，強強在城里經(jīng)常一人睡覺，他可是小大人，從來也不會害怕。到了晚上，果然有海風(fēng)呼嘯，強強的心情有什么變化呢？我們一起學(xué)習(xí)7——13節(jié)　　師：請同學(xué)們找出描寫大海與強強表現(xiàn)的語句　　出示波濤洶涌的大海的錄象，你看到了怎樣的大海？　　投影出示：“大海不知什么時候變的狂怒……吞沒的危險。”　　師：喜歡朗讀的同學(xué)站起來?！　∧阌X的他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無數(shù)的浪花?！　∪裟阋蝗颂幵谶@樣的環(huán)境中，你會怎樣？強強與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）　　師：哪些地方可以看出強強十分害怕？他不是向爺爺保證絕對不會害怕，此時為何改變了心情？強強心理會想些什么？　　師：你是否有過這樣的經(jīng)歷？以后強強寫起這難忘的經(jīng)歷，你覺得他會起什么題目？（強強遇險記）　　師：這里三處地方出現(xiàn)了“爺爺，爺爺！”你覺得應(yīng)該怎樣朗讀？自練——生讀——講原因　　師：一向十分膽大的強強遭遇了強勁的海風(fēng)與如千軍萬馬似的奔騰而來的浪潮，真是勢不可擋，把他嚇的十分恐懼?！　⊥暾乩首x這一段。爺爺?shù)奶J笛教案8　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文七至十三自段?！　×私猸h(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”句子的意思。　　教學(xué)重難點：　　有感情地朗讀課文，背誦課文第七至第十三自然段?！　±斫狻昂＿叺暮⒆?，不沾點海水就長不結(jié)實”句子的意思?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　錄音機、小黑板、投影儀、投影片?！　“鍟O(shè)計：　　25　　爺爺?shù)奶J笛　　海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　說一說這篇課文講了一件什么事？　　指名分段朗讀課文。　　說說各部分寫了什么？（指名說）　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的三、四部分?！　《?、自學(xué)探究　?。ㄐ『诎澹┏鍪咀詫W(xué)要求：　　（1）爺爺讓強強一個人留在屋子里，強強是如何回答的？　　（2）用“　　”畫出描寫自然環(huán)境的句子，多讀兩遍?！　W(xué)生自讀7~10自然段?！　∪?、合作學(xué)習(xí)、討論交流　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第三部分（7~10節(jié)）　　強強是如何回答爺爺?shù)脑挼模浚ㄖ该f）　　強強認(rèn)為自己不會害怕，應(yīng)該用什么語氣讀？（自信的）　　指名再讀?！　∧阏业搅四男┟鑼懽匀画h(huán)境的句子？（指名生回答，師出示投影片）　　這些句子寫的是一個怎樣的環(huán)境，我們能在橫線上填上合適的詞語嗎？（惡劣或兇險）（指名回答）　　誰來讀這幾句話？（指名讀）（分組讀）　　大家再讀第7~13節(jié)，用“~~”畫出能表現(xiàn)強強心情的句子。　　生自讀畫句子。（指名回答）　　師出示投影?！　∵@些句子可以看出強強此時是什么樣的心理？在橫線上填上合適的詞語反映強強此時的心情。（緊張或害怕）　　學(xué)生再讀，體會緊張、焦急、害怕的心情。（指名讀）　　剛開始，強強卻說——引讀“放心吧，爺爺，我不怕。”　　這兩種心情是不是矛盾呢？　　討論交流。（小組討論），之前強強為何不怕，之后為何害怕？　　引導(dǎo)懂得剛開始，強強還沒嘗過海風(fēng)海浪的厲害，所以對爺爺說不怕，后來，夜里突然刮起風(fēng)時，強強緊張了，害怕了?！　。ǘW(xué)習(xí)第四部分　　過渡：強強最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎？　　請大家讀11~13自然段，思考是什么使強強最終戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來的？（出示小黑板）　　生自讀課文思考?！　』卮穑ㄖ该f）引導(dǎo)得出強強勇敢的原因。（經(jīng)受了鍛煉；爺爺?shù)牡崖暯o了他力量）　　此時，強強想起了爺爺平時愛說的一句話?！　“鍟汉＿叺暮⒆樱徽袋c海水就長不結(jié)實?！　≈该x，齊讀。　　生自讀，感悟這句話的深層含義。（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長）?！　≌f明類似道理的句子還有很多，教師也送幾句給大家?！　〕鍪拘『诎澹骸　殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。　　不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香?！　∑届o的湖面，練不出精悍的水手。　　安逸的環(huán)境，造不出時代的偉大?！　∧阌袥]有像這樣的話送給大家?！　∩f?！　。ㄈ┲笇?dǎo)背誦?！　≌n文7~13自然段不僅有生動具體的環(huán)境描寫，還細(xì)膩地寫出了強強的心理，結(jié)尾更有讓人回味的哲理性話語，讓我們把它們背出來好嗎？（時間關(guān)系，可讓學(xué)生自選認(rèn)為感受深的一段背下來。）　　學(xué)生試背。（機動）檢查背誦情況?！　∷?、課堂小結(jié)：　　正如課文告訴我們的，我們要想健康成長，就得經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，讓我們勇敢面對生活與學(xué)習(xí)中的各種困難，堅強地沖過去，你就真正的長大了。爺爺?shù)奶J笛教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力：　　1．學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫自然環(huán)境的有關(guān)句子?！　?．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。　　4．了解文章敘述順序，了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。　　過程與方法：　　1．以蘆笛為主線，展開教學(xué)?！　?．以讀為主，抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。　　情感態(tài)度價值觀：　　明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用?！　〗虒W(xué)重點：　　理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、配套音樂（海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風(fēng)雨的聲音）　　教學(xué)時間：2課時　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　1．整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。　　2．講讀課文第一段?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。　　2．感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的向往?！　〗虒W(xué)重點：　　1．整體感知，體會笛聲的特點。