【正文】 　　第一段（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶?！　〉诙危?~6）：寫強強來到了爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一只蘆笛?！　〉谌危?~10）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋?！　〉谒亩危?1~13）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的道理?！　∽髡咛貏e注意用環(huán)境描寫來烘托人物的心情。第一段：海邊小閘屋的“好玩”、“碧藍碧藍的海水”、“成群的海鳥”、“天上的星星”、“一大片一大片的蘆葦”，形成了美麗宜人的海邊自然風光，映襯了強強對海邊生活環(huán)境的依戀和向往；而第二段里“葦葉蔥蘢”、“柔和溫潤”、“平靜”、“溫馨”等等描寫，讓人感受到海邊風光的迷人可愛；至于暴風雨之夜的描寫，“狂怒”、“四濺”、“噴灑”、“吞沒”、“摔打”和“嘩——嘩——”的聲響，表現(xiàn)了海浪的兇猛和海風的狂暴，這是另一種環(huán)境，這環(huán)境能錘煉人的意志，強強正是經歷了這樣的實際鍛煉才變得勇敢堅強起來的。因此，根據(jù)文章的特點，在本課的教學中，引導學生了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，初步領悟文章基本的表達方法，并能通過對重點語句的理解，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格?！　《?教學目標和教學重難點的確立　　《爺爺?shù)奶J笛》這篇課文挺長，我安排了兩課時。依據(jù)六年級學生的特點和教材特色，本著“夯實基礎 讀中感悟”這一精神，我把第一課時的教學內容確定為朗讀課文，學習本課生字詞，學習課文的第一小節(jié)。因此，本課時的教學目標是：　　認知目標：　?。?） 學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語?！　。?） 了解課文主要內容，把握文章脈絡?！　∏楦心繕耍骸　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〖寄苣繕耍骸　×私猸h(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，初步培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力?！　￡P于本課時的教學重難點，我是這樣理解和確定的：　　本課的教學重點是：了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內容理解：“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”等句子的意思。由于我上的是第一課時，所以我把“學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文”和“了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用”作為本課時的重點。同時“了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用”也是本課的教學難點。如能很好地突破，也會為第二課時的學習打下良好的基礎?！　∪?、 教學設計　　為此，我設計了如下教學思路：　　談話激情，導入新課?！　〕踝x課文，感知內容　?。?）由于是第一次接觸課文內容，所以讓學生自由朗讀，同時提出朗讀要求：ａ、讀準字音，認清生字字型，讀順每句話。ｂ、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。這樣，既尊重了大多數(shù)同學的閱讀習慣，又照顧到少數(shù)閱讀速度較慢的同學，使每一個同學都能對課文內容有一個初步的了解。在學生匯報朗讀時，針對出現(xiàn)的問題，及時評價和糾正。　?。?）檢查生字詞　　我從課文中選了7個詞語，這7個詞語既有生字組成的新詞，也有以前學過的熟詞。出現(xiàn)這7個詞語的目的，不光是為了讓他們會讀、會寫，更重要的是了解這些詞語的意思，為理解課文內容做好鋪墊，同時也達到積累的目的。如“小閘屋”讓學生說一說什么是小閘屋，再猜一猜“爺爺是干什么工作的?？梢詮奈闹姓乙徽?。抓住第七小節(jié)“今晚有潮汛，我得去查看查看。”為第二課時理解爺爺?shù)膱詮娖焚|埋下了伏筆。另外“三折兩卷”是個熟詞，課文中“三折兩卷”寫出了爺爺很能干，讓學生先對這個詞有一個初步的印象，然后，引導學生說一說含有數(shù)字的成語，達到積累詞語的目的?！　】傊?，學習生字詞時，我根據(jù)高年級學生的特點采用了多種形式，但始終遵循一條重要的原則就是“字不離詞，詞不離句，句不離文?！薄　。?）接下來，讓學生再次默讀課文，看看文中幾次寫到“爺爺?shù)奶J笛聲”，畫出描寫爺爺蘆笛聲的句子，通過讀——畫——再讀，學生很容易把握文章的脈絡，了解作者的表達順序?！　【x課文，體悟情感，學習課文第一小節(jié)?！　∫蟠蠹易屑毮x第一小節(jié)，邊讀邊想，在你感受最深的地方寫寫你的體會。引導學生抓住重點詞語，扣詞點評，如“碧藍碧藍的海水”、“成群的海鳥”……體會海邊自然風光的美麗?！叭蹆删怼斌w會爺爺?shù)哪芨傻鹊?，最終體會到強強對海邊生活的向往和依戀，并且引導學生通過朗讀把自己體會到的表達出來。達到“有感情朗讀課文”的目的。教師范讀，體現(xiàn)了課堂上師生互動，互相學習，激發(fā)了學生的朗讀熱情。爺爺?shù)奶J笛教案11　　教學目的：　　從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。　　學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法?！　∮懈星榈乩首x課文?！　W習生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義?！　〗虒W重點：　　從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情?！　〗虒W難點：　　學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法?！　〗虒W時間：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　教學內容：學會本課生字、新詞。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。　　教學過程：　　一、談話導入?！　“鍟n題，談話導入　　同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》?！　《?、自讀課文，整體感知　　學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順?！　≌f說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象?！　∪?、學習生字、新詞　　默讀課文，邊讀邊畫出生字?！　∽x準生字字音，認清字形，同桌合作識字。　　學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導?！　≌J讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義?！　∷?、練習朗讀，初步感知課文的主要內容　　根據(jù)投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段?！　。?）望著交上來的樹種，我想說點什么?！　。?）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的?！　。?）我深受感動?！　「鹘M討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論?！　“凑帐虑榈陌l(fā)展順序，將課文分為三段?！　〉谝欢问钦n文的第1自然段，　　第二段是課文的第2～8自然段?！　〉谌问堑?自然段?！　∥?、練習朗讀課文　　輪讀　　自由練讀　　同桌互讀　　六、布置作業(yè)　　抄寫生字，把學會的新詞放入詞語花籃?！　±^續(xù)練習有感情朗讀課文?！　〉诙n時　　教學內容：理解課文內容?！　〗虒W過程：　　一、談話復習導入　　請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？　　讀課文　　二、細讀課文，感悟理解?！　W習第一自然段　　（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？　　（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？　　經過教師的啟發(fā)引導，使學生明白：因為講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。淺黃、豆綠什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。　　摻雜著莢皮和角柄寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質量?！　W習第28自然段。　?。?）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？　?。?）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言　　的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：　　外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）　　動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）　　樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）　?。?）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。　?。?）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用因為所以說說?！　W習最后一段　?。?）有感情地朗讀?！　。?）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？　　三、積累語言　　自由練習有感情地朗讀課文?！　“炎约合矚g的句子和段落多讀幾遍。　　四、鞏固生字、新詞，指導書寫　　讀生字卡片、詞語卡片?！　?．指導書寫?！　∥?、總結全文，深化體會　　如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？　　六、布置作業(yè)　　有感情地朗讀課文?！　“鍟O計：　　外貌　　小女孩神情深深自責　　動作專注認真　　一般大小　　種子飽滿精心挑選　　烏黑光澤【爺爺?shù)奶J笛教案】