四年級語文搭石教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語言文字的內(nèi)涵，調(diào)動閱讀的興趣，體會表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶?！ ∵呑x邊想畫面。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通過感情朗讀課文，品味語言文字，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 邊讀邊想畫面。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件（鄉(xiāng)村搭石照片、相關(guān)課文的演示文稿） 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課生字詞語?！ ≌n時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬?、情景導(dǎo)入走進(jìn)美 教師激情朗誦并演示課件： 家鄉(xiāng)是有名的花果之鄉(xiāng)，桑蠶之鄉(xiāng)，它有莊重、偉俊的大山，有茂密的森林，有叫不出名字的飛禽。那百草千花之中，有采不完的珍貴藥材。山川，如畫；流水，似歌。就連那地名也象詩一般對伏，有聲有色，你聽！青松嶺，紅石礫；大龍灣，老虎溝；九神廟，三仙洞；人參溝，擺宴堂?！ 」枢l(xiāng)啊，你像我的眼前花，千姿萬態(tài)，百看不厭；你是我的心上人，日日思念，意熾情深。 這就是被人們親切地稱為農(nóng)民詩人——劉章眼里的家鄉(xiāng)。你有什么感受？ 但是，在他的家鄉(xiāng)還有一道特別的風(fēng)景一直讓他念念不忘。是什么風(fēng)景？讓我們一起去欣賞好嗎？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放鄉(xiāng)村課件配以教師的深情描述，將學(xué)生引入山村特有的洋溢著濃郁生活氣息的意境之中） ?。ǘ⒄w感知發(fā)現(xiàn)美 自由讀課文，劃出生字詞，找到作者所說的那道風(fēng)景，用波浪線畫下來?！ 〕鍪驹~語讀準(zhǔn)字音，理解詞義?！ ￠g隔猛漲懶惰譴責(zé)平衡協(xié)調(diào)有序俗語伏下 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)那道獨(dú)特的風(fēng)景了嗎？誰來讀一讀。 出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！ ∈裁词谴钍?？書上有描寫搭石的句子嗎？誰來讀一讀?！ ≈该麑W(xué)生板畫：搭石圖 其實(shí)，搭石就是為方便小溪兩岸人們的行走而放在小溪中的幾塊普普通通的石頭。你對“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”有疑問嗎？ ?。▽W(xué)生質(zhì)疑：能稱之為風(fēng)景的大多是非常美的景物，如杭州西湖，黃山奇石。這么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這篇課文，主要反映的是人與自然的和諧之美，更重要的是人性之美。教師喚起學(xué)生的表象的同時(shí)，引出疑問“這么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？”讓學(xué)生進(jìn)入文本，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，體驗(yàn)美。這是順情而導(dǎo)，由情而發(fā)，自然銜接。） ?。ㄈ⒅攸c(diǎn)精讀品味美 我們就一起跟隨作者，深入到他的文字中去找找風(fēng)景，細(xì)細(xì)讀，一直讀到眼前浮現(xiàn)一幅幅畫面。有的畫面特別感人，有的畫面特別讓人激動，有的畫面特別的美。你可以在旁邊給它取個(gè)好聽的名字。（靜靜地默讀） 反饋：你讀出了幾幅畫面？你取了什么名字 ◆風(fēng)景美眾人走搭石圖 請你自由讀讀第三自然段，說說美在哪里？（感受協(xié)調(diào)美。） （1）你從哪些地方看出來他們的動作非常協(xié)調(diào)有序？（理解：清波漾漾、人影綽綽，感受風(fēng)景美） ?。?）你能通過朗讀把這和諧美麗的畫面展現(xiàn)在大家的面前嗎？練讀，指名讀?！ 。?）表演體驗(yàn)。請幾名學(xué)生模擬課文所寫的走搭石，感受協(xié)調(diào)有序?！ 。?）說說感受。（因?qū)W生沒有訓(xùn)練過，表演走搭石會碰撞、摔跤，通過走搭石的體驗(yàn)，感受體會協(xié)調(diào)有序的意思。） ?。?）配樂朗誦?！ ∽屛覀冊僖淮坞S著流淌的溪水，感受那一份和諧美。（課件出示詩化的課文內(nèi)容） （6）、師小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，我感覺這好像是一個(gè)清早，晨霧還沒有散去，人們便早早地出工了，走在這搭石上，沒有人說話，只有這清波漾漾，人影綽綽；也許這是一個(gè)黃昏，夕陽灑下了它最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了，一路歡歌笑語，身體是疲憊的，腳步卻是輕快的“踏踏”，在這一塊塊搭石上，我們不僅看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影，也看到了他們辛勤的勞作和對生活的熱愛?！ 。?）、回歸主題。填一填，說一說 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)（）的一道風(fēng)景?！ 粜撵`美敬老謙讓圖 ?。?）、還有讓你覺得美的畫面嗎？誰有感情地讀一讀，再說說自己的理解。（課件出示句子） ?。?）、交流：把你最受感動的地方挑出來，先說說自己的感動，再讀好它?！ 【渥右唬杭偃缬錾侠先藖碓绱钍?，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（透過總要、伏、理所當(dāng)然這幾個(gè)詞你看到了什么，感受到了什么？） 句子二：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（指名學(xué)生和老師共同表演走搭石時(shí)互相謙讓的情景。） 預(yù)設(shè)情
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