【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了，搭石對(duì)家鄉(xiāng)的人們太重要了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。（出示句一）四、指導(dǎo)書寫生字：這么重要的搭石，難怪劉章爺爺會(huì)念念不忘呢？那么他又是怎么說的呢？我們來讀讀他說的話。（出示句三：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）為什么呢 ？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們來寫寫生字。注意：暴 下部不是“水”。洪 最后一筆是點(diǎn)。惰 右上部是“左”。俗 右上部的四筆兩筆短兩筆長(zhǎng)。序 里面是“予”，不要寫成“矛”。五、作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．正確地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)課文，感受文中表現(xiàn)出來的“美”，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1．自制課件。2．有關(guān)語句投影。3．音樂《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程一、聽寫并互相批改、訂正山洪暴發(fā)問隔懶惰俗語平衡清波蕩漾理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)二、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)——這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。（出示課文插圖）,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（出示：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”學(xué)生齊讀）。談?wù)勀銓?duì)搭石的認(rèn)識(shí)。三、尋美悟情，精讀熏陶自主學(xué)習(xí)：尋美，知情。課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的畫面“美”，也有看不見的心靈“美”。請(qǐng)你仔細(xì)地讀第2~4自然段，把你認(rèn)為美的句段用波浪線勾出來，并用●標(biāo)出關(guān)鍵詞體會(huì)體會(huì)，若能批注上你的感受就更棒了。交流展示：賞美，悟情。小組預(yù)展：一人至少說一處美。交流小提示：“我找到了美，請(qǐng)大家看到，（把這句讀出來），我從這個(gè)關(guān)鍵詞中體會(huì)到。請(qǐng)打上著重符號(hào)，讓我們來地讀一讀。請(qǐng)問誰還有補(bǔ)充或疑問？我的交流完畢，謝謝大家！”全班交流：組織小組匯報(bào)交流感受到的美。(教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀感受，賞美悟情。)預(yù)設(shè)一：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去?！弊寣W(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會(huì)老人的公益之心。指導(dǎo)想象畫面，同時(shí)展開聯(lián)想：老人踩到不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做?老人滿意離去時(shí)，又是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?(體會(huì)老人心靈美)預(yù)設(shè)二：“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。”a．看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。b．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序。c．朗讀，讀出疊詞給人的韻律感。預(yù)設(shè)三：“經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：?人們都把這看成理所當(dāng)然的事?！薄袄硭?dāng)然的事”。體會(huì)生活在山里的人們純樸，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老的品德?！袄硭?dāng)然的事”指什么?.（兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總是會(huì)讓對(duì)方先走，并親熱地聊聊家常。遇上老人，年輕人總要背老人過去。）想象一下：還有哪些人來走搭石呢？他們會(huì)怎么做？“理所當(dāng)然的事”都有些什么事。(如：媽媽給兒女煮飯，看到地上有紙張隨手撿起??)。預(yù)設(shè)四：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！盿．“風(fēng)景”是什么意思? b．作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景，如果你是畫家或攝影師，你會(huì)畫下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫或照片取個(gè)題目嗎?把你的想法在四人小組內(nèi)交流。c、各小組推舉代表匯報(bào)。(如：背老人過搭石；相讓；流動(dòng)的畫；緊走搭石……)預(yù)設(shè)五：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)……”a、你是怎樣理解最后一段話的意思? b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感? c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準(zhǔn)備怎樣寫?請(qǐng)?jiān)噷憥拙?。誦美，傳情。a、讀一讀，把你認(rèn)為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會(huì)到的情感表達(dá)出來。b．評(píng)一評(píng)：指名朗讀，讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語感。創(chuàng)美，抒情。a、有個(gè)作家說過“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實(shí)，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎? b．學(xué)生交流平凡事物中的“美”。四、課后作業(yè)拓展背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語句。2．小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場(chǎng)景寫下來。板書設(shè)計(jì)默默奉獻(xiàn) 搭石互相禮讓心靈美尊老愛幼家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第三篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)21.《搭石》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫“洪、暴、猛”等11個(gè)字。2．積累文中喜歡的句子。3．感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、小黑板、教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題：21 搭石 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問題。二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)。1．指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2．誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！闭?qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。1．小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去?！鄙狭四隁q的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？（指名說感受 抓住重點(diǎn)詞語“無論 只要 一定 踏幾個(gè)來回 直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來。）“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”什么是“理所當(dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說。第二課時(shí)一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒讀懂的地方提出來。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體會(huì)景之美。）二、就在這