【正文】 】四、總結(jié)全文，體會寫法通過學(xué)習(xí)，我們和作者一樣，也感受到“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”你認(rèn)為這是一道怎樣的風(fēng)景？此時此刻你眼中的搭石還僅僅是供人們渡溪的一塊塊石頭嗎？齊讀最后一個自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、再讀文本，明確寫作目的通過讀文，我們知道，搭石就是一些天然石塊，那樣的普通，那樣的平凡，可作者為什么偏偏要寫搭石呢？請用學(xué)們再用心的讀讀課文。C、理解字詞。教具準(zhǔn)備：多媒體課件搭石用的石子教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫11個生字。四、用朗讀來理解最后的段落在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。第四篇：四年級語文上冊搭石教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)八五四農(nóng)場學(xué)校：王建梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。板書設(shè)計(jì)默默奉獻(xiàn) 搭石互相禮讓心靈美尊老愛幼家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第三篇：人教版四年級上冊語文第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)21.《搭石》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字?！袄硭?dāng)然的事”指什么?.（兩個人面對面同時走到溪邊，總是會讓對方先走，并親熱地聊聊家常。請你仔細(xì)地讀第2~4自然段，把你認(rèn)為美的句段用波浪線勾出來，并用●標(biāo)出關(guān)鍵詞體會體會，若能批注上你的感受就更棒了。序 里面是“予”，不要寫成“矛”。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。（看老師寫課題，齊讀課題）（三）那么，什么是搭石呢？請同學(xué)們自由讀文第一自然段。通過指導(dǎo)、拼讀、書寫，認(rèn)識、掌握文中生字；通過反復(fù)讀，體會課文寫的美，體會文中人物的心靈美。有誰愿意說說嗎？播放課件。B、清波漾漾，人影綽綽，讀起來有什么感受？知道清波漾漾的意思嗎？（清澈的水波在微微蕩漾。那尊老愛老的美呢？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。直到滿意才肯離去。）師：同學(xué)們理解的真深刻，讓我們再來讀一讀這個句子，注意要重讀藍(lán)色字的部分。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課： 板書課題： 搭 石師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ムl(xiāng)下走一走，去欣賞一道獨(dú)特的風(fēng)景，你們愿意嗎？師：愿意就請大家讀讀課題。同學(xué)們讀的真好，聽你們響亮的讀書，感覺真舒服，誰愿意再來讀讀這個句子。師：你們討論完了。這是一種（善良美），是一種（勤勞美），也是一種（為他人著想）的美，它們都屬于心靈美、人性美。你們感覺到美了嗎？我們一起再來來讀一讀這些句子。師：你認(rèn)為搭石僅僅是聯(lián)接著故鄉(xiāng)的小路嗎？ 生：還聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感。第二篇：四年級上冊第21課《搭石》四年級上冊第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．知識與技能。2．認(rèn)識7個生字，學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞。c．去掉拼音，讀由生字組成的詞。（出示句一）四、指導(dǎo)書寫生字：這么重要的搭石，難怪劉章爺爺會念念不忘呢？那么他又是怎么說的呢？我們來讀讀他說的話。教學(xué)過程一、聽寫并互相批改、訂正山洪暴發(fā)問隔懶惰俗語平衡清波蕩漾理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)二、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)——這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。指導(dǎo)想象畫面，同時展開聯(lián)想：老人踩到不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想，表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時，會怎樣想，怎樣做?老人滿意離去時，又是怎樣的心理、表情、動作?(體會老人心靈美)預(yù)設(shè)二：“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。a、讀一讀，把你認(rèn)為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達(dá)出來?！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑?，拉到一個小鎮(zhèn)上。生談自己發(fā)現(xiàn)的美①老人及時調(diào)整搭石②一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石③兩人相遇，招手禮讓；遇見老人，背負(fù)過溪。有感情地朗讀課文，體會作者對搭石的感受。每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。（生自由讀課文3分多鐘）教師根據(jù)學(xué)生反饋，板書： 話搭石 擺搭石走搭石贊搭石② 指名朗讀，適時反饋點(diǎn)撥，理清文章脈絡(luò)。六、深化總結(jié)，回扣中心。，找出描寫人們擺搭石的句子，用波浪線劃出來，再想一想從哪兒感受到美？（生自由朗讀、圈劃，2分鐘左右）思考：為什么要擺搭石？請用直線畫出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到寫作方法延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀意識。教學(xué)過程：一、回顧內(nèi)容，整體感知復(fù)習(xí)生字詞。整個過程也注重了朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，領(lǐng)會家鄉(xiāng)的景美，學(xué)生輕聲、自由地讀，指名讀等多種形式的讀，做到如醉如癡物我兩忘，把讀書、理解感悟融為一體，做到心靈得到凈化，情感得到陶冶。了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)① 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。（出示課本插圖）同學(xué)們看，這個小山村是個美麗的地方。積累文中喜歡的句子。三、提綱挈領(lǐng)學(xué)習(xí)2——4自然段在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來欣賞美。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。(如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石……)預(yù)設(shè)五：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)……”a、你是怎樣理解最后一段話的意思? b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感? c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準(zhǔn)備怎樣寫?請?jiān)噷憥拙洹?預(yù)設(shè)一：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。2．有關(guān)語句投影。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了，搭石對家鄉(xiāng)的人們太重要了。a．出示生字課件，指名拼讀。課時劃分 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。師：說的多好??！同學(xué)們，我們要做一個品德高尚的人，凡事多為別人著想，生活中平凡的小事同樣可以體現(xiàn)出這樣不平凡的美麗。師：現(xiàn)在，你還覺得搭石構(gòu)成的僅僅是一道美麗的自然風(fēng)景嗎？ 生：還有互相謙讓，樂于助人的心靈美。生：同學(xué)們，除了發(fā)現(xiàn)人性的美，你還發(fā)現(xiàn)其他的畫面嗎？第3自然段，上工隊(duì)伍走搭石一個跟著一個、協(xié)調(diào)有序的畫面。那我們該怎樣來讀這一段呢？你認(rèn)為哪些詞語是我們在朗讀時應(yīng)該注意的呢？（重讀這幾個詞語：“只要、一定、無論、幾個來回、合適、再、幾個、滿意了、才、