20xx教案人教版四年級語文搭石教學(xué)札記(編輯修改稿)
2025-01-25 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)覺搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；假如兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；要是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪；……學(xué)生每尋到一處美，老師就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個(gè)“美”字。以“欣賞美”感知全文學(xué)生在體驗(yàn)訴說這些美的畫面時(shí)，腦際事實(shí)上已經(jīng)生成了豐富的人物形象，如今，李華老師適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，力求通過有感情地朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)。李老師能從開掘心理體驗(yàn)的角度著手，注重個(gè)體體驗(yàn)的差異與多樣性，而沒有過分的強(qiáng)調(diào)朗讀技巧。讀書是師生，尤其是學(xué)生與作者進(jìn)展心靈對話的過程。在學(xué)生對“搭石”有了一定的理解后，李老師便組織學(xué)生運(yùn)用多種方式，進(jìn)
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